Unit 1 What are you looking for Lesson 1（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）.docxVIP

Unit1WhatareyoulookingforLesson1（说课稿）-六年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

一、设计思路

本节课围绕“Unit1WhatareyoulookingforLesson1”展开，通过情境导入、词汇学习、句型练习、任务完成等环节，让学生在真实的语境中学习单词和句型，提高学生的听说能力。结合六年级学生的认知特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用核心句型Whatareyoulookingfor?和Whatareyoulookingforitfor?。

②正确拼读和书写新单词，如book、pen、pencil等。

③能够在图片或情境中识别并使用与寻找物品相关的词汇。

2.教学难点，

①在真实的交流情境中灵活运用句型，进行简单的询问和回答。

②将新学的词汇与已有的知识相结合，进行扩展运用。

③培养学生的观察力和思维能力，通过图片或情境推测对话内容。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：英语学习软件、在线英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、互动英语学习平台

-教学手段：实物教具（如图片卡片、字母卡片）、挂图、PPT课件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寻找物品话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有找过东西？找东西的时候通常会发生什么呢？”

展示一些关于寻找物品的图片或视频片段，如学生丢失书本、寻找宠物等，让学生初步感受寻找物品的情境。

简短介绍寻找物品的重要性，以及在学习英语时如何用英语描述寻找物品的情景，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寻找物品的英语表达方式，掌握相关词汇和句型。

过程：

讲解核心句型Whatareyoulookingfor?和Whatareyoulookingforitfor?的用法。

介绍新单词，如book、pen、pencil、eraser等，并教授其音标和拼写。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寻找物品的英语表达。

过程：

选择几个与寻找物品相关的真实案例，如图书馆寻找书籍、教室寻找文具等。

分析每个案例的对话，让学生学习如何用英语询问和回答。

引导学生思考在类似情境中如何运用所学句型和词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与寻找物品相关的情境，如寻找失物、询问方向等。

每组设计一个对话，并用所学句型和词汇进行表演。

各小组之间互相评价，教师给予指导和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寻找物品英语表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示对话表演，其他学生和教师进行点评。

教师针对学生的表演给予肯定和指导，指出对话中的亮点和不足。

教师总结各组的展示，强调寻找物品英语表达的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寻找物品的英语表达在实际生活中的应用。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和词汇，如Whatareyoulookingfor?、Whatareyoulookingforitfor?、book、pen等。

强调寻找物品的英语表达在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

布置课后作业：让学生用所学句型和词汇编写一个关于寻找物品的短对话，巩固学习效果。

六、知识点梳理

在“Unit1WhatareyoulookingforLesson1”这一课时中，以下是重点知识点的梳理：

1.问候与询问

-问候用语：Hello/Hi!Howareyou?

-询问对方在找什么：Whatareyoulookingfor?

-询问寻找的原因：Whatareyoulookingforitfor?

2.常用词汇

-物品类词汇：book,pen,pencil,eraser,ruler,notebook,computer,phone,etc.

-方向类词汇：infrontof,behind,beside,ontopof,under,nextto,etc.

3.常用句型

-询问物品：Whatareyoulookingfor?

-询问原因：Whatareyoulookingforitfor?

-提