3.2 操作受限的线性表—— 栈 说课稿 2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修1数据与数据结构.docx

3.2操作受限的线性表——栈说课稿2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术选择性必修1数据与数据结构

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.2操作受限的线性表——栈

2.教学年级和班级：高中信息技术选择性必修1，高一年级

3.授课时间：2023年10月26日10:00-11:00

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的计算思维和信息意识。学生将通过学习栈的概念和操作，提升逻辑推理能力，理解数据结构在解决问题中的应用。此外，通过实际操作，学生将增强信息技术的实践能力，学会运用数据结构解决实际问题，同时培养良好的问题解决策略和创新思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.栈的定义和基本操作：理解栈的抽象数据类型，掌握入栈、出栈等基本操作。

2.栈的应用：能够运用栈解决实际问题，如括号匹配、后缀表达式计算等。

难点：

1.栈的逻辑理解：理解栈的先进后出（FILO）特性，以及其在不同场景下的应用。

2.栈的实际应用：将栈的理论知识应用于实际问题解决中，如递归算法的理解。

解决办法：

1.通过实例演示和动画，帮助学生直观理解栈的结构和操作。

2.结合实际问题，引导学生逐步分析问题，设计解决方案，并逐步实现。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流，共同克服难点。

4.通过练习题和课后作业，巩固学生对栈的理解和应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：人教中图版高中信息技术选择性必修1《数据与数据结构》教材。

2.辅助材料：准备栈的结构图、操作动画、实际应用案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：计算机实验室，确保每名学生都有电脑操作权限。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，方便学生动手实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习栈的基本概念和操作。

设计预习问题：围绕“栈的应用场景”，设计问题如“如何使用栈进行括号匹配？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解栈的基本概念和操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“栈在现实生活中的应用”案例，如计算器中的括号处理，引出栈课题，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解栈的入栈、出栈操作，结合实际代码示例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试用栈解决括号匹配问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决括号匹配问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解栈的操作。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握栈的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程练习，要求学生实现栈的基本操作和括号匹配功能。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线教程，供学生进一步学习栈的高级应用。

学生活动：

完成作业：学生认真完成编程作业，巩固栈的操作。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习栈在递归算法中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

a.《数据结构与算法分析》——MarkAllenWeiss

本书是数据结构与算法分析的权威教材，详细介绍了栈及其在算法中的应用，包括栈的动态分配、栈的遍历算法等，适合有进一步学习需求的学生。

b.《算法导论》——ThomasH.Cormen,CharlesE.Leiserson,RonaldL.Rivest,CliffordStein

这本书是算法领域的经典之作，其中对栈和队列等数据结构进行了深入探讨，包括栈的动态实现、栈的效率分析等，适合对算法有浓厚兴趣的学生。

c.《计算机科学中的队列与栈》——D.S.Hakkani-Tur

本书专注于队列和栈这两种数据结构，从理论到实践，详细讲解了栈的各种应用场景，包括栈在编译原理中的应用，适合想要深入了解栈的学生。

2.