人教版初中历史与社会七年级上册 2.2自然环境 说课稿[001].docx

人教版初中历史与社会七年级上册2.2自然环境说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册2.2自然环境，本节课主要讲述我国自然环境的概况，包括地形、气候、河流等。教材内容与实际生活紧密相连，有助于学生了解我国自然环境的基本特征，培养学生的地理素养和环保意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的人文素养，引导学生认识到自然环境对人类社会的重要性。

2.增强学生的地理空间观念，使学生能够理解我国不同地区的自然环境特点。

3.培养学生的探究精神，通过观察、分析、比较等方法，引导学生自主探索自然环境的奥秘。

4.提高学生的信息处理能力，学会从多角度获取、整理和运用地理信息。

5.培养学生的环保意识，引导学生关注环境保护，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的自然知识，如季节变化、动植物等。但系统学习自然环境的相关知识还较为有限，对本章节内容中的地形、气候、河流等自然地理要素的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境这一主题具有天然的兴趣。他们的学习能力在逐步提高，但地理学科的学习能力参差不齐，部分学生可能对地理空间概念理解困难。学习风格方面，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过图片、地图直观学习，有的则更倾向于文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解地形、气候等自然地理要素时，可能会遇到空间概念抽象难懂的问题。此外，对于地理信息的获取和处理，部分学生可能缺乏有效的策略。此外，将自然环境与人类社会发展的关系联系起来，对一些学生来说也是一个挑战。因此，教学中需要注重帮助学生建立空间观念，提高信息处理能力，并引导他们思考自然环境对人类活动的影响。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学挂图。

2.课程平台：学校教育平台、在线地理学习资源库。

3.信息化资源：地理教学软件、相关地理视频、地图数据库。

4.教学手段：实物教具（地形模型、气候图表）、小组合作学习材料、课堂练习题。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而美丽的主题——自然环境。你们知道，我们的生活离不开自然环境，那么，我国有哪些独特的自然环境呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请他们分享自己的看法。

二、新课讲授

1.老师展示地球仪，引导学生观察我国地理位置，介绍我国的地形特点。

-老师说：“同学们，我们国家位于亚洲东部，太平洋的西岸。我国地形复杂多样，有高山、平原、丘陵、盆地等。接下来，让我们一起来认识一下我国的地形。”

2.老师展示地形图，引导学生分析我国不同地区的地形特点。

-老师说：“同学们，现在我们来看一下这张地形图。我国地形可以分为三大阶梯，分别是青藏高原、黄土高原和云贵高原。青藏高原是世界上最高的高原，黄土高原是世界上最大的黄土高原，云贵高原则是我国南方的重要地形区。”

3.老师讲解我国气候特点，引导学生了解气候对人类活动的影响。

-老师说：“同学们，我国气候复杂多样，有热带、亚热带、温带、寒带等。气候对人类活动有着重要的影响，比如农业生产、城市建设等。”

4.老师展示气候图，引导学生分析我国不同地区的气候特点。

-老师说：“现在我们来看一下这张气候图。我国气候可以分为四大区域，分别是东部季风区、西北干旱区、青藏高原区和西南高原区。”

5.老师讲解我国河流的特点，引导学生了解河流对人类活动的作用。

-老师说：“同学们，我国河流众多，有长江、黄河、珠江等。河流对人类活动有着重要的作用，比如灌溉、交通、发电等。”

6.老师展示河流图，引导学生分析我国不同地区的河流特点。

-老师说：“现在我们来看一下这张河流图。我国河流主要分布在东部季风区和西北干旱区，其中长江和黄河是我国的两大母亲河。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对自然环境的学习心得。

-老师说：“同学们，现在请你们分成小组，讨论一下你们对自然环境的学习心得，并分享给其他同学。”

2.老师邀请学生上台展示自己的学习成果，包括地形图、气候图、河流图等。

-老师说：“同学们，现在请你们上台展示自己的学习成果，向大家介绍一下你们小组的研究内容。”

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调自然环境对人类活动的重要性。

-老师说：“同学们，今天我们学习了我国自然环境的概况，包括地形、气候、河流等。我们要认识到自然环境对人类活动的重要性，学会保护我们的家园。”

2.老师鼓励学生