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5.2薪火相传有继承说课稿-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要围绕《薪火相传有继承》这一主题,探讨法律与生活的关系,包括继承权的概念、继承权的法律依据、继承权的行使等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》教材中的“继承法”章节相关联。学生通过学习本节课,可以加深对继承法的基本概念和实际应用的理解,为今后在实际生活中处理相关法律问题打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治意识、道德修养和公民素养。通过学习继承权的法律知识,学生能够理解法律在维护家庭和社会稳定中的重要作用,增强尊重和保护他人合法权益的意识。同时,培养学生运用法律知识解决实际问题的能力,提升学生的社会责任感和公民责任感,促进其成为遵纪守法、有责任感的公民。
三、学情分析
本节课针对的是高中二年级的学生,这一阶段的学生已经具备了一定的法律常识和生活经验,对家庭关系和社会法律有一定的认识。然而,由于年龄和知识结构的限制,他们在法律意识和法律素养方面还存在以下特点:
1.知识层面:学生对继承法的相关知识了解有限,对继承权的概念、法律依据和行使方式等缺乏系统性的认识。这会影响他们对法律在家庭和社会生活中的实际应用的理解。
2.能力层面:学生在分析问题和解决问题的能力上有所欠缺,对于复杂法律关系的判断和推理能力有待提高。此外,他们在运用法律知识解决实际问题的能力上也有待加强。
3.素质层面:学生的法治意识、道德修养和公民素养有待进一步提升。部分学生可能存在法律观念淡薄、不尊重他人合法权益等问题。
4.行为习惯:学生在课堂上的参与度和积极性较高,但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强等问题。这可能会影响他们对法律知识的吸收和掌握。
5.对课程学习的影响:学生的这些特点使得他们在学习继承法时,可能会遇到理解困难、兴趣不高、参与度不足等问题。因此,教师在教学过程中需要关注学生的个体差异,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的法律素养。
-结合学生实际,以生动案例为切入点,激发学生学习兴趣。
-采用多种教学方法,如小组讨论、角色扮演等,提高学生的参与度。
-关注学生的个体差异,因材施教,帮助学生克服学习困难。
-加强法治教育,培养学生的法治意识、道德修养和公民素养。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《法律与生活》教材,特别是选择性必修二部分。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如家庭关系图解、继承案例视频等,以增强直观性和趣味性。
3.教学辅助工具:准备黑板或白板、粉笔或马克笔,用于板书和展示关键知识点。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置分组讨论区,确保学生能够自由交流,同时准备实验操作台,以便进行模拟法律程序的操作练习。
五、教学过程
一、导入新课
(老师)同学们,大家好!今天我们要一起学习的是《薪火相传有继承》这一主题。在我们的人生中,家庭是我们最重要的社会单位之一,而继承则是家庭关系中一个重要的法律问题。你们有没有想过,当我们的父母或祖父母离开我们时,他们的财产会怎样分配呢?
(学生)老师,我想知道继承权是什么?
(老师)很好,这是一个很好的问题。继承权是指个人在法律上对他人财产享有继承的权利。今天,我们就来探讨继承权的概念、法律依据和行使方式。
二、新课讲授
1.继承权的概念
(老师)首先,我们来明确一下继承权的概念。继承权是指个人在法律上对他人财产享有继承的权利。简单来说,就是当我们失去亲人时,我们有权继承他们的财产。
(学生)哦,我明白了,继承权就是可以继承亲人财产的权利。
(老师)没错,但是继承权并不是无条件的,它受到法律的约束和限制。
2.继承权的法律依据
(老师)接下来,我们来了解一下继承权的法律依据。我国《继承法》规定了继承权的法律依据,主要包括以下几个方面:
(1)法定继承:根据法律规定,遗产应该按照一定的顺序和比例分配给继承人。
(2)遗嘱继承:如果被继承人生前立有遗嘱,遗产将按照遗嘱的规定进行分配。
(3)遗赠抚养协议:被继承人与他人签订的遗赠抚养协议,也是确定继承权的重要依据。
(学生)老师,那如果没有遗嘱或者遗赠抚养协议呢?
(老师)如果没有遗嘱或者遗赠抚养协议,那么遗产将按照法定继承的顺序和比例分配给继承人。
3.继承权的行使
(老师)了解了继承权的概念和法律依据后,我们再来探讨一下继承权的行使。继承权的行使是指继承人按照法律规定,实际获得遗产的过程。
(1)申请继承:继承人需要在法定期间内,向人民法院提出继承申请。
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