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《奇妙的造纸》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《奇妙的造纸》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的创新精神和实践能力，通过造纸实践活动，激发学生对科学探究的兴趣。

2.增强学生的文化自信，了解我国传统造纸术的历史和技艺，传承中华民族优秀文化。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性。

4.提升学生的合作能力，通过小组合作完成造纸活动，培养学生的团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对自然和科学有一定的认知基础，可能已经接触过简单的物理和化学现象，对材料的基本特性有一定的了解。在美术课上，他们可能已经学习过简单的绘画和手工制作，这为造纸活动的开展奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对动手操作活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够跟随老师的指导进行简单的实验操作。学习风格上，大部分学生喜欢通过直观体验和动手实践来学习，对于需要合作完成的任务也能积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在操作过程中可能对造纸原料的处理和工具的使用不够熟练，导致造纸效果不佳。此外，学生在设计纸张图案时可能缺乏创意，难以形成独特的作品。此外，对于一些学生来说，理解造纸的原理和过程可能存在一定的难度，需要教师耐心引导和解释。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示法，讲解造纸的历史和基本原理，让学生直观理解造纸过程。

2.设计小组合作实验，让学生亲自动手制作纸张，通过实践体验造纸的乐趣。

3.引入游戏环节，如“造纸比赛”，激发学生的竞争意识，提高学习兴趣。

4.利用多媒体展示造纸工艺图片和视频，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对造纸术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于古代造纸术的图片或视频片段，让学生初步感受造纸术的魅力或特点。

简短介绍造纸术的历史，包括蔡伦的发明和造纸术对世界文明的影响，为接下来的学习打下基础。

2.造纸术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解造纸术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解造纸术的定义，包括其主要组成元素或结构，如原料、工具、工艺流程等。

详细介绍造纸术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如破布、树皮、竹子等原料的利用。

3.造纸术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解造纸术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的造纸术案例进行分析，如古代的蔡伦造纸、现代的机械造纸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解造纸术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用造纸术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与造纸术相关的主题进行深入讨论，如“如何提高现代造纸术的环保性”或“造纸术在文化交流中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对造纸术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调造纸术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括造纸术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调造纸术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用造纸术。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于造纸术的短文或报告，内容可以包括个人对造纸术的理解、对现代造纸工艺的看法或对未来造纸术发展的展望。

要求学生在课后查阅资料，提高自主学习能力，并将所学知识应用于实际生活中。

六、知识点梳理

1.造纸术的历史与发展

-造纸术的起源：介绍造纸术的起源地、发明者及发明时间。

-造纸术的传播：造纸术从中国传入其他国家的历程。

-造纸术的发展：从手工造纸到机械造纸的演变过程。

2.造纸原料的选择与处理

-常见造纸原料：介绍破布、树皮、竹子等常