第1课时 看一看（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版[001].docxVIP

第1课时看一看（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.发展数学思维能力，培养学生观察、比较、分类、抽象等数学思维方法。

2.培养学生空间观念，理解几何图形的特征和关系。

3.培养学生解决问题的能力，通过实际问题情境，运用数学知识解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的数学概念和运算能力，能够进行简单的加减乘除运算，了解基本的几何图形，如长方形、正方形、三角形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习普遍感兴趣，但部分学生可能对几何图形的学习感到困惑。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的逻辑思维能力，能够快速理解和掌握新知识；而部分学生则需要更多的时间和耐心。学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手操作型，需要教师根据不同风格调整教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在几何图形的学习中，学生可能会遇到以下困难：难以理解图形的特征，如面积、周长等；在解决问题时，学生可能无法将实际问题转化为数学模型；此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏有效的解题策略。针对这些挑战，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养学生的空间想象能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，帮助学生直观理解几何图形的特征。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探索图形的属性和关系。

3.通过几何图形拼图游戏，激发学生的学习兴趣，提高动手操作能力。

4.利用多媒体教学软件展示几何图形的动态变化，增强学生的空间感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“几何图形的特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分长方形和正方形？”、“你能找出图形的对称轴吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几何图形的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解几何图形的特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的几何图形，如建筑、家具等，引出“几何图形的特征”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形、正方形、三角形等几何图形的特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何测量和比较不同图形的面积和周长。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验几何图形特征的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解几何图形的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生通过测量和计算，掌握几何图形的特征。

作用与目的：

-帮助学生深入理解几何图形的特征，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于几何图形特征的应用题，如设计一个长方形花园，要求学生计算花园的面积和周长。

-提供拓展资源：提供与几何图形相关的拓展书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，探索更多关于几何图形的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的几何图形特征知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的历史：介绍几何图形的发展历程，从古埃及的几何学到现代的几何学理论，让学生了解几何图