Unit 3 Lesson 9 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册.docx

Unit3Lesson9FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3Lesson9FunTime，主要学习关于“fun”的词汇和句子，包括funny、funnyanimals、funnyfaces等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本前几节课学习的动物和身体部位等词汇相关联，通过复习已有知识，引导学生运用新学的词汇进行表达。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习“fun”相关词汇和句子，学生能够提高英语口语表达能力，增强对英语文化的理解。同时，通过模仿和创造有趣的动物和面部表情，培养学生的想象力和创造力，促进跨文化交际能力的提升。

三、学情分析

本节课针对的是一年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语的兴趣和学习习惯正在形成中。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，但对词汇的运用还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达上，他们可能缺乏自信，害怕犯错，因此在课堂上需要更多的鼓励和支持。

学生的素质方面，一年级学生好奇心强，模仿能力强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师在课堂上进行适当的引导和监督。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，通过游戏和互动活动，提高学生的参与度。

2.通过图片、动作等直观方式辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.逐步引导学生进行简单的口语表达，鼓励学生大胆尝试，减少错误带来的压力。

4.通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作能力和交际能力。

5.注重培养学生的自主学习意识，通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的英语学习兴趣和能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年北京版英语一年级上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与“funnyanimals”和“funnyfaces”相关的图片和视频，用于展示和讲解。

3.教学工具：准备彩色卡片、小玩具或图片，用于学生进行角色扮演和词汇记忆游戏。

4.教室布置：布置一个温馨的课堂环境，包括一个互动区域，用于小组活动和角色扮演。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“funny”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有觉得某些动物或者表情很搞笑？你们知道为什么吗？”

-展示一些有趣的动物图片和搞笑的表情图片，让学生初步感受“funny”的魅力或特点。

-简短介绍“funny”的概念，强调它在描述事物时所带来的愉悦感，为接下来的学习打下基础。

2.“funny”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“funny”的基本概念、用法和例句。

过程：

-讲解“funny”作为形容词的定义，解释其在句子中的用法。

-通过例句展示“funny”在不同情境中的运用，如“Lookatthatfunnydog!”（看那只搞笑的狗！）

-使用图表展示“funny”与其它形容词的比较，帮助学生理解其特点。

3.“funny”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“funny”的特性和重要性。

过程：

-选择几个包含“funny”元素的日常对话或故事作为案例，如笑话、动画片段等。

-分析每个案例中的“funny”元素，讨论它们为什么能引起笑，以及它们在情境中的作用。

-引导学生思考如何在日常生活中运用“funny”来表达幽默和乐趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论如何用“funny”来描述他们所喜欢的动物或人物。

-小组成员互相分享想法，共同创作一段描述性的句子或短文。

-每组选派一名代表向全班展示他们的作品，并接受其他同学的反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“funny”的认识和理解。

过程：

-各小组依次上台展示他们的创作，其他同学和教师给予评价和反馈。

-教师针对学生的展示进行点评，强调“funny”在不同语境中的恰当运用。

-鼓励学生提出自己的见解，增强课堂互动。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“funny”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的“funny”词汇及其用法。

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