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《因数与倍数》（说课稿）—2024-2025学年五年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《因数与倍数》（说课稿）—2024-2025学年五年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：《因数与倍数》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版五年级下册数学教材中的《因数与倍数》这一章节展开，通过引导学生理解因数与倍数的概念，掌握因数与倍数的性质，以及运用这些知识解决实际问题。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生对数学概念的理解和运用能力。

核心素养目标

1.让学生能够理解因数与倍数的概念，培养数感。

2.通过探索因数与倍数的性质，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘除法的基本运算，对整数的概念有了初步的理解，能够进行简单的因数分解。

2.学习兴趣：学生对发现数学规律和解决实际问题通常表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但推理能力有待提高。学习风格：学生偏好直观和动手操作的学习方式，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对因数与倍数概念的理解不够深入，难以把握两者之间的关系；在解决实际问题时，可能不知道如何运用因数与倍数的知识来简化问题。此外，对于一些抽象的数学概念，学生可能缺乏有效的学习方法，导致理解困难。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学教具（如计数棒、数字卡片）

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学练习题库、教育云资源

-教学手段：小组讨论、探究活动、游戏化学习、实时反馈与评价

教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——因数与倍数。在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的乘法和除法，想想我们是如何用乘法和除法来解决问题的呢？

2.概念讲解

-（老师）首先，请大家打开课本，翻到第X页。这里有一个数的乘法表达式：4×3=12。在这个表达式中，4和3就是12的因数，而12就是4和3的倍数。因数和倍数是相互关联的，我们可以通过乘法找到它们，也可以通过除法来验证。

-（老师）现在，请大家跟我一起读一下因数和倍数的定义，并思考一下，你能用自己的话来解释这两个概念吗？

3.活动探究

-（老师）接下来，我们将进行一个小组活动。请大家分成小组，每个小组都要找到一些数，并找出它们的因数和倍数。你可以用计数棒或者数字卡片来帮助你找到因数和倍数。

-（学生）在小组内，学生们开始寻找数的因数和倍数，互相讨论并记录下来。

4.总结反馈

-（老师）好的，请大家停下来。每个小组都找到了一些因数和倍数，现在请一些小组的代表来分享你们的发现。

-（学生）小组代表分享他们的发现，其他学生倾听并学习。

5.概念深化

-（老师）很好，我们已经知道如何找到数的因数和倍数。现在，让我们来探讨一下因数和倍数的性质。请大家观察这些因数和倍数，你能发现它们之间有什么规律吗？

-（学生）学生们观察并尝试找出因数和倍数之间的关系。

6.练习巩固

-（老师）现在，请大家拿出练习册，完成第X页的练习题。这些题目将帮助你巩固因数和倍数的概念。如果你在解题过程中遇到任何问题，请随时举手提问。

-（学生）学生们独立完成练习题，老师巡视课堂，提供个别指导。

7.实际应用

-（老师）我们已经学到了如何找出一个数的因数和倍数，那么这些知识在实际生活中有什么用呢？其实，我们在日常生活中经常会遇到需要分解因数或者寻找倍数的情况。比如，当我们需要分配物品时，就需要找到物品数量的因数；当我们制定计划时，可能需要找到某些时间的倍数。

-（学生）学生们思考并分享他们如何将因数和倍数的知识应用到实际生活中。

8.总结反思

-（老师）今天我们学习了因数和倍数的概念，也探讨了它们之间的关系。通过练习和实际应用，我们知道了这些知识的重要性。请大家回顾一下今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？

-（学生）学生们进行总结反思，分享他们的学习体验和疑问。

9.作业布置

-（老师）最后，请大家完成课后作业，巩固今天学习的知识。作业是完成练习册第X页的题目。明天我们会一起讨论这些题目的解答。记得复习今天学习的内容，确保你理解了因数和倍数的概念。

10.结束语

-（老师）好的，今天的课就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际生活中，并在作业中巩固所学。下节课我们将继续学习与因数和倍