2024年五年级英语上册 Unit 1 Goldilocks and the three bears第2课时说课稿 牛津译林版.docx

2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears第2课时说课稿牛津译林版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本课时围绕《Goldilocksandthethreebears》这一经典故事，旨在通过情景教学和角色扮演，帮助学生提高英语听说能力，培养良好的阅读兴趣。通过模仿、复述等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本课时的重点单词和句型，同时锻炼学生的思维能力和创造力。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握故事中的关键词汇，如“porridge”、“bed”、“chair”等。

2.句型：熟练运用“Wouldyoulikesome...?”、“Itstoo.../nottoo...”等句型进行交流。

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些生僻词汇不理解。

2.句型运用：学生在实际对话中运用句型时可能存在困难。

解决办法：

1.通过图片、动作等直观方式帮助学生理解生僻词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在语境中练习句型运用。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语资源库

-信息化资源：Goldilocksandthethreebears的故事文本、图片、视频

-教学手段：实物教具（如椅子、碗等）、角色扮演道具、教学卡片

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一张森林的图片，引导学生想象自己正在森林中散步。

2.提出问题：Whatdoyouseeintheforest?引导学生描述图片中的内容。

3.游戏互动：教师播放一段与森林相关的英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。

**讲授新课（15分钟）**

1.引入故事：教师简要介绍《Goldilocksandthethreebears》的故事背景。

2.教学词汇：通过图片和实物展示，教授故事中的重点词汇，如porridge、bed、chair等。

3.句型讲解：讲解并示范“Wouldyoulikesome...?”、“Itstoo.../nottoo...”等句型，让学生跟读。

4.角色扮演：教师分角色朗读故事，让学生跟随朗读，熟悉故事情节。

**巩固练习（20分钟）**

1.单词卡片游戏：分发单词卡片，让学生找出与故事相关的单词，并造句。

2.句型练习：学生分组，轮流用“Wouldyoulikesome...?”、“Itstoo.../nottoo...”句型进行对话。

3.故事复述：学生分组，一人朗读故事，其他组员根据朗读内容进行提问，检验理解。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：WhatdoyouthinkofGoldilocks?引导学生思考人物性格。

2.提问：Whatcanwelearnfromthestory?引导学生总结故事中的道理。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：Whatisyourfavoritepartofthestory?让学生分享自己的感受。

2.学生提问：教师针对学生的疑问进行解答，如故事中某些词汇或句型的用法。

3.角色扮演：学生分组，进行Goldilocks和三只熊的角色扮演，教师巡回指导。

**解决问题及核心素养拓展（5分钟）**

1.问题解决：教师提出与故事相关的问题，如Goldilocks为什么会进入熊的家？

2.核心素养拓展：引导学生思考故事中的道德教育，如尊重他人财产、礼貌待人等。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师回顾本节课的重点内容，强调词汇和句型的运用。

2.作业布置：让学生回家后，用自己的语言复述故事，并尝试用新学的词汇和句型进行对话。

**用时：45分钟**

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-金鱼哥的故事背景资料：介绍故事发生的时代背景、文化习俗等，帮助学生更好地理解故事的文化内涵。

-三个熊兄弟的性格特点分析：提供关于三只熊性格的详细分析，如大熊的严肃、二熊的温和、小熊的活泼等。

-英语童话故事中的道德教育：搜集其他英语童话故事，分析其中蕴含的道德教育意义，如诚实、勇敢、善良等。

-有关“黄金比例”的知识：介绍“黄金比例”在故事