第三单元长方形和正方形的初步认识 第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

第三单元长方形和正方形的初步认识第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元长方形和正方形的初步认识第二课时说课稿-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕苏教版三年级上册数学第三单元“长方形和正方形的初步认识”第二课时展开，包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的平面图形特征有关，通过对比长方形和正方形的特征，帮助学生进一步理解平面图形的特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观、逻辑推理和数学建模能力。通过观察和操作活动，学生能够直观地理解长方形和正方形的特征，培养几何直观素养。通过推导周长和面积公式，学生锻炼逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够将所学知识应用于生活，提升数学建模和解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：长方形和正方形的特征。要求学生能够识别长方形和正方形，知道它们各自的特点，如四个角都是直角，对边平行等。

-重点二：周长的计算。强调学生能够理解周长是图形所有边长的总和，并能够运用公式C=(a+b)×2来计算长方形的周长。

2.教学难点：

-难点一：正方形周长的计算。由于正方形的四条边相等，学生可能难以理解周长公式C=4a的应用，需要通过实际操作和直观演示来帮助学生理解。

-难点二：面积的计算。学生可能对面积概念理解不够深入，需要通过比较不同形状的面积，帮助学生理解面积是平面图形所占的空间大小，并掌握长方形和正方形面积的计算方法S=ab（长×宽）和S=a2（边长×边长）。

-难点三：实际应用中的面积计算。学生可能在实际应用中对如何将面积计算应用于实际问题感到困难，需要通过具体实例，如计算教室地板的面积，来帮助学生理解面积计算的实际意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲解，介绍长方形和正方形的基本概念和特征，引导学生逐步建立概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，通过交流不同形状的特征，培养学生的合作能力和表达能力。

3.实验法：利用教具或实物操作，让学生亲自测量和计算，增强学生对几何概念的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图形变化，帮助学生直观理解长方形和正方形的性质。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行面积和周长的计算，让学生在计算机上体验数学过程。

3.实物教具：使用长方形和正方形的纸片、积木等，让学生动手操作，增强对几何概念的感性认识。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的数学知识点——长方形和正方形。你们对这两种图形有什么了解呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定和补充。

二、新课讲授

1.老师在黑板上画出长方形和正方形的图形，引导学生观察并总结它们的特征。

-老师提问：“请大家观察一下，长方形和正方形有哪些相同点和不同点？”

-学生回答，老师给予肯定并总结：相同点：都有四条边，四个角；不同点：长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边相等，四个角都是直角。

2.老师讲解周长的概念和计算方法。

-老师提问：“什么是周长？如何计算长方形的周长？”

-学生回答，老师给予肯定并讲解：周长是图形所有边长的总和，长方形的周长计算公式为C=(a+b)×2，其中a和b分别代表长方形的长和宽。

3.老师讲解正方形周长的计算方法。

-老师提问：“正方形的周长如何计算？”

-学生回答，老师给予肯定并讲解：正方形的周长计算公式为C=4a，其中a代表正方形的边长。

4.老师讲解面积的概念和计算方法。

-老师提问：“什么是面积？如何计算长方形的面积？”

-学生回答，老师给予肯定并讲解：面积是平面图形所占的空间大小，长方形的面积计算公式为S=ab，其中a和b分别代表长方形的长和宽。

5.老师讲解正方形面积的计算方法。

-老师提问：“正方形的面积如何计算？”

-学生回答，老师给予肯定并讲解：正方形的面积计算公式为S=a2，其中a代表正方形的边长。

三、课堂练习

1.老师在黑板上出示几个关于长方形和正方形周长和面积的计算题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师逐一检查并给予点评，对有疑问的学生进行个别辅导。

四、实际应用

1.老师出示一个实际生活场景，如教室地板的面积计算，让学生运用所学知识解决问题。

2.学生分组讨论，提出解决方案，并上台展示。

3.老师点评并总结，强调数学知识在实际生活中的应用。

五、课堂小结

1.