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绪言化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过引入化学在日常生活中的应用实例，激发九年级学生对化学学科的兴趣和好奇心，使其认识到化学知识的重要性。结合人教版2024-2025学年九年级化学上册绪言“化学使世界变得更加绚丽多彩”这一主题，引导学生理解化学与生活的紧密联系，培养学生热爱科学、探索未知的精神，为后续化学课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验和推理，培养学生运用化学知识探究物质变化的兴趣和能力，激发创新思维。

2.科学态度与责任：引导学生形成客观、理性的科学态度，对化学实验和化学现象进行严谨的分析和思考，增强环保意识和社会责任感。

3.实践与综合运用：培养学生将化学知识与实际生活相结合的能力，通过解决实际问题，提高学生的综合运用水平。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在之前的学习中已经接触了基础的自然科学知识，对物质的基本概念、元素和化合物的初步了解有一定的认识。此外，他们已经能够进行简单的科学实验操作，理解实验的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新奇事物充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面已有一定的发展，能够通过观察和实验来理解化学现象。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解化学概念、符号表示、化学方程式的书写等方面遇到困难。此外，对化学实验的操作技巧、实验结果的分析和归纳总结也可能构成挑战。同时，将化学知识与现实生活实际相结合，解决具体问题，对学生来说也是一个挑战。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器与试剂、化学实验室

2.软件资源：化学教学软件、实验模拟程序

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、化学视频资料

5.教学手段：小组讨论、实验演示、探究活动、案例分析

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段化学实验视频，展示化学反应中产生的绚丽色彩。

2.提出问题：视频中的化学反应为什么会呈现出如此美丽的色彩？

3.学生思考：邀请学生分享他们对问题的看法和猜测。

4.引导兴趣：简要介绍化学在生活中的应用，激发学生对化学的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解：详细讲解化学的基本概念，如元素、化合物、化学反应等。

2.教学互动：通过提问，检查学生对基本概念的理解。

3.案例分析：分析几个日常生活中的化学现象，如燃烧、铁锈等。

4.实验演示：进行简单的化学实验，展示化学反应过程和结果。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：布置几道与新课内容相关的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相检查答案，共同解决问题。

3.解答疑惑：教师解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.提问：随机抽取学生，询问他们对新课内容的理解和掌握情况。

2.互动：鼓励学生提出问题，教师及时解答。

3.反馈：教师对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点。

五、创新环节（用时5分钟）

1.创新实验：设计一个简单的化学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象。

2.交流分享：学生展示实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

3.总结提升：教师总结实验结果，强调化学知识在实际生活中的应用。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾内容：简要回顾本节课的主要知识点。

2.强调重点：强调化学知识在实际生活中的重要性。

3.鼓励学生：鼓励学生在生活中发现化学现象，激发学习兴趣。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《化学与生活》系列书籍，提供日常生活中化学现象的深入解读。

-《化学探秘》杂志，涵盖最新的化学研究成果和趣味化学知识。

-《化学实验手册》，详细介绍化学实验的操作步骤和安全注意事项。

-相关化学家的传记，如《居里夫人传》，了解化学家的科学精神和探索历程。

2.课后自主学习和探究：

-观察日常生活中的化学现象，如烹饪时的燃烧反应、食物的腐败过程等，记录现象并尝试解释。

-收集生活中的不同材料，如塑料、金属、纸张等，探究它们的化学成分和性质。

-设计简单的化学实验，如酸碱中和反应、电解水等，观察实验结果并记录实验报告。

-利用网络资源，如在线教育平台，观看化学讲座和实验演示，加深对化学知识的理解。

-参与学校的科学俱乐部或化学小组，与同学一起探讨化