2024-2025学年高二政治《第8课 第2框 在文化生活中选择》说课稿.docx

2024-2025学年高二政治《第8课第2框在文化生活中选择》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕《第8课第2框在文化生活中选择》展开，以高中二年级学生的实际文化生活为切入点，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解文化选择的重要性，培养学生独立思考、理性判断的能力。教学设计注重理论与实践相结合，强化学生运用所学知识分析问题的能力，提高学生的综合素质。

核心素养目标

1.培养学生树立正确的价值观，增强文化自信，提升对优秀传统文化的认同感和传承意识。

2.培养学生批判性思维，学会在多元文化中辨别是非，形成独立的文化选择能力。

3.增强学生的社会责任感，引导学生积极参与文化生活，促进个人全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识基础：学生已具备一定的政治学科知识，了解文化生活的基本概念和特点，对文化选择有一定的认识。但针对本节课所涉及的文化多样性和文化选择的复杂性，学生可能存在知识储备不足的问题。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对文化生活充满好奇心，对热点事件和现象有较强的关注力。他们在学习中表现出较强的自主探究能力和团队合作精神。部分学生可能偏向于理论学习和逻辑推理，而另一部分学生则更倾向于实践操作和情境模拟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在面对多元文化时，可能会出现价值观念冲突、审美标准不同等问题。此外，由于生活经验的局限性，学生对文化选择的深度和广度认识不足，容易陷入文化选择的迷茫和困惑。同时，学生在运用所学知识分析实际问题时的逻辑性和批判性思维有待提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册《第8课第2框在文化生活中选择》相关教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化现象的图片展示、文化选择案例分析视频等，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；同时，根据需要准备实验操作台，为实验活动提供必要的空间和设施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于不同文化现象的短视频，引发学生对文化生活的关注和思考。

-提问：视频中展示了哪些不同的文化生活？这些文化现象对你有什么影响？

-学生回答后，教师总结：文化生活在我们的日常生活中无处不在，今天我们将一起探讨如何在文化生活中做出正确的选择。

2.讲授新知（20分钟）

-文化选择的必要性

-教师引导学生分析文化选择的必要性，如个人成长、社会发展等方面。

-通过案例讨论，让学生认识到文化选择对个人和社会的重要性。

-文化选择的依据

-教师讲解文化选择的依据，包括个人价值观、社会价值观、国家法律法规等。

-结合实际案例，让学生了解如何依据不同因素进行文化选择。

-文化选择的正确方法

-教师介绍文化选择的正确方法，如批判性思维、理性判断、尊重差异等。

-通过小组讨论，让学生掌握在实际生活中如何运用这些方法进行文化选择。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：教师将学生分成若干小组，每组选取一个与文化选择相关的问题进行讨论，如如何正确对待网络文化、如何选择健康向上的娱乐活动等。

-每组派代表进行成果展示，教师点评并总结。

-学生自主练习：教师发放练习题，让学生独立完成，检验他们对文化选择知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文化选择的重要性以及正确的选择方法。

-提问：通过本节课的学习，你们对文化选择有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考一个文化选择问题，并尝试运用本节课所学的知识进行解答。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励他们在课后进行进一步的思考和讨论。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化多样性报告：收集国内外关于文化多样性的研究报告，如联合国教科文组织发布的《世界文化多样性报告》，帮助学生了解全球文化多样性现状。

-文化交流案例：搜集国内外文化交流的成功案例，如中法文化交流活动、中美电影节等，展示文化交流的积极影响。

-文化政策文件：介绍我国及国际上的文化政策文件，如《中华人民共和国文化发展纲要》、《世界文化多样性宣言》等，增强学生对文化政策的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《文化多样性》一书，由联合国教科文组织出版，深入探讨文化多样性的内涵和意义。

-观看纪录片：推荐观看《世界文化遗产》系列纪录片，了解世界各地的文化遗产，感受不同文化的魅力。