第一单元 食物生产与社会生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）[002].docx

第一单元食物生产与社会生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元食物生产与社会生活（大单元说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）

教材分析

本章节为“第一单元食物生产与社会生活”，选自高二历史同步备课系列（统编版选择性必修二）。内容主要围绕我国农业生产的发展历程，探讨农业生产与社会生活的相互关系。通过分析农业生产的发展，揭示其在社会生活中的地位和作用，帮助学生了解我国农业生产的演变过程，培养他们的历史观和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生对历史唯物主义的基本认识，理解农业生产发展与社会变革的关系。

2.增强学生的人文素养，提高对农业生产文化的鉴赏能力，培养对农业历史的尊重与热爱。

3.培养学生的批判性思维，通过分析农业生产的变化，学会从多角度评价历史现象。

4.强化学生的社会责任感，认识到农业生产对国家发展和人民生活的重要性，激发参与农业现代化建设的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二历史学习之前，已经对历史学科有了初步的认识，对历史的基本概念、历史事件的简单描述有一定的了解。然而，针对本单元“食物生产与社会生活”的具体内容，学生可能对农业生产的演变、农业与社会生活关系的具体案例了解不足，缺乏系统的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科的兴趣较为广泛，但个体差异明显。部分学生对农业历史有浓厚兴趣，愿意探索农业生产与社会发展的关系；而另一些学生可能对抽象的历史概念和理论较为抵触。在学习能力方面，学生的阅读理解、分析判断和逻辑推理能力逐渐增强，但具体到农业生产的细节分析，部分学生可能存在分析深度不足的问题。学习风格上，学生既有偏好于自主探究的，也有依赖教师讲解的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对农业生产的具体细节理解不够深入，难以将历史知识与实际生活联系起来；二是对于农业生产与社会变革的复杂关系缺乏系统的认识，难以进行深入的思考和评价；三是面对大量历史资料，学生可能感到信息过载，难以有效筛选和运用信息。针对这些困难，教师需要通过适当的教学方法和案例引导，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如农业工具模型）、历史图片和地图。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：农业历史相关的纪录片、历史文献扫描件、在线历史数据库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史案例分析。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们每天的食物从何而来吗？它是如何生产出来的？”

2.学生回答问题，教师总结：食物的生产与我们的生活息息相关，今天我们就来探究“食物生产与社会生活”这一课题。

二、新课讲授

1.部分一：农业生产的演变

a.教师引导学生回顾我国古代农业生产的特点，如铁犁牛耕、水利设施等。

b.学生阅读教材，了解农业生产的演变过程，包括耕作技术、种植结构、土地利用等方面的变化。

c.教师讲解农业生产演变的原因，如人口增长、生产力发展、社会制度变革等。

2.部分二：农业生产与社会生活的关系

a.教师提出问题：“农业生产的发展对社会生活产生了哪些影响？”

b.学生结合教材，讨论农业生产对社会生活的影响，如人口增长、城市兴起、文化交流等。

c.教师总结农业生产与社会生活的关系，强调农业生产对社会发展的推动作用。

3.部分三：农业生产与文化传承

a.教师提出问题：“农业生产与我国传统文化有何关系？”

b.学生阅读教材，了解农业生产与我国传统文化的联系，如农耕文化、节日习俗等。

c.教师讲解农业生产对文化传承的重要性，强调文化传承在历史发展中的地位。

4.部分四：现代农业发展与未来展望

a.教师引导学生关注现代农业的发展趋势，如农业机械化、智能化等。

b.学生阅读教材，了解现代农业的特点和优势。

c.教师总结现代农业对人类社会发展的贡献，展望未来农业发展的前景。

三、课堂活动

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论农业生产对社会生活的影响，每组推选代表进行发言。

2.角色扮演：让学生扮演古代农民、地主、官员等角色，模拟古代农业生产场景，体会农业生产与社会生活的关系。

3.案例分析：选取与农业生产相关的历史案例，引导学生分析案例中的问题，并提出自己的见解。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，强调农业生产对社会发展的重要性。

2.学生总结自己的学习收获，分享课堂活动中的心得体会