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9《那一定会很好》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容选自2024-2025学年三年级上册语文统编版《那一定会很好》。主要内容包括：通过阅读《那一定会很好》这篇童话故事，让学生感受故事的寓意，学会珍惜和感恩；通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和语言表达能力；通过观察、想象等环节，培养学生的审美情趣和创造力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，让学生在阅读《那一定会很好》的过程中，学会从不同角度理解文本，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读、复述和讨论，提高学生的口语交际水平。

3.激发学生的想象力和创造力，引导学生通过角色扮演、续写故事等方式，进行创意写作。

4.培养学生的情感态度，引导学生珍惜所拥有的，学会感恩和关爱他人。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对童话故事有一定了解，能够阅读并理解简单的寓言故事。他们具备一定的词汇积累和基本的语法知识，能够进行简单的阅读理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自己的努力，逐步提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频辅助理解；部分学生则更倾向于动手实践，如通过角色扮演来加深对故事的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《那一定会很好》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解故事中寓意深刻的道理，需要引导学生深入思考；二是将故事中的情感和人物形象与自己的生活实际相结合，需要引导学生进行情感共鸣；三是学生在续写故事时，可能会遇到想象力和创造力不足的问题，需要教师提供适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪或白板

-多媒体音响设备

-教学平板或触控屏

2.课程平台：

-语文教学平台（如统编版语文教学资源库）

3.信息化资源：

-《那一定会很好》故事原文及音频

-童话故事图片或动画

-相关主题的背景音乐

4.教学手段：

-朗读

-讨论分享

-角色扮演

-绘画创作

-小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放童话故事《那一定会很好》的音频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

（2）教师提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一篇新的童话故事，它叫《那一定会很好》，你们想不想知道这个故事里发生了什么？”（引导学生关注新课题）

（3）教师介绍故事背景：“这是一个关于一棵树的故事，它经历了许多事情，最终明白了什么道理？”（激发学生好奇心）

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读故事，注意节奏和停顿，让学生感受故事的韵味。

（2）教师提问：“同学们，故事中的树经历了哪些事情？它最后明白了什么道理？”（引导学生回顾故事内容）

（3）教师引导学生分析故事中的寓意，如珍惜、感恩、成长等。

（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

（5）教师邀请学生上台分享自己的讨论成果，并给予点评和指导。

（6）教师播放与故事相关的图片或动画，帮助学生更好地理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：“如果你们是故事中的树，你们会怎样做？”（引导学生进行角色扮演）

（2）学生分组进行角色扮演，每组派代表分享表演内容。

（3）教师对学生的表演进行点评，并强调故事中的道理。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事中的寓意。

（2）教师总结：“同学们，今天我们学习了《那一定会很好》这篇童话故事，明白了珍惜、感恩等道理。希望你们在今后的生活中，也能将这些道理应用到实际中。”

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：“请同学们回家后，用自己的话续写《那一定会很好》这个故事，并写下自己的感悟。”

（2）教师提醒学生注意书写规范，鼓励他们发挥想象力，创作出富有创意的故事。

（3）教师强调作业提交时间，并对学生的创作给予期待。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：这本书是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里所著，通过小王子的冒险故事，探讨了生命的意义、爱与孤独等主题。可以引导学生思考故事中的人物和情节，如何与《那一定会很好》中的主题相联系。

-《木偶奇遇记》：卡洛·科洛迪的这部作品讲述了一个木偶皮诺曹的成长故事，其中包含了许多关于诚信、责任和成长的教育意义，适合与《那一定会很好》中的成长主题进行对比阅读。

-《乌鸦喝水》：