安徽省长丰县2024-2025学年高中政治 第五课 第二框 文化创新的途径说课稿 新人教版必修3.docx

安徽省长丰县2024-2025学年高中政治第五课第二框文化创新的途径说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自新人教版必修3《政治》第五课第二框“文化创新的途径”。内容包括：文化创新的途径有立足于社会实践、继承传统、推陈出新、面向世界、博采众长、坚持正确方向、克服错误倾向等。

核心素养目标

1.培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析文化创新问题。

2.提升学生的文化自觉和文化自信，增强文化责任感。

3.培养学生开放包容、博采众长的全球视野。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解文化创新的途径，包括立足于社会实践、继承传统、推陈出新等。

-掌握文化创新的基本原则，如正确处理传统文化与现代文化的关系，以及文化创新与经济发展、社会进步的相互促进。

-通过案例分析，使学生能够识别并运用文化创新的实际例子。

2.教学难点：

-理解文化创新与社会发展、科技进步之间的复杂关系，尤其是在全球化背景下如何保持文化特色。

-掌握文化创新中的“继承传统、推陈出新”原则，如何在尊重传统文化的同时进行创新。

-分析文化创新中的“正确处理传统文化与现代文化的关系”难点，如何避免全盘否定传统文化或盲目追求现代文化。例如，在讲解文化创新与经济发展时，难点在于如何让学生理解文化创新对经济发展的促进作用，同时又能保持民族文化的独特性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解文化创新的基本途径和原则。

2.讨论法：组织学生围绕文化创新与传统文化、现代文化的关系进行小组讨论。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析文化创新的过程和效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文化创新的相关图片、视频，增强直观感受。

2.网络资源：引入网络资源，拓展学生视野，如文化创新的新闻报道、专家访谈等。

3.教学软件：使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段关于我国传统文化与现代文化融合的视频，引导学生思考文化创新的意义和途径。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的文化传承与创新的相关知识，为本次课程的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：

-详细讲解文化创新的途径，包括立足于社会实践、继承传统、推陈出新、面向世界、博采众长等。

-分析文化创新的基本原则，如正确处理传统文化与现代文化的关系，以及文化创新与经济发展、社会进步的相互促进。

-举例说明：

-通过具体案例，如我国近年来的文化创意产业、非物质文化遗产的保护与传承等，帮助学生理解文化创新的应用。

-结合实际，分析文化创新在不同领域的具体体现，如影视、音乐、文学、设计等。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨文化创新对于个人、社会、国家的重要性。

-引导学生思考如何在日常生活中践行文化创新，如创新学习方法、生活习惯等。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：

-学生根据所学知识，分组完成一份关于文化创新案例分析的报告。

-学生结合自身兴趣，设计一个具有创新性的文化产品或服务。

-教师指导：

-教师对学生的报告和设计进行点评，指出优点和不足。

-教师给予学生必要的指导，帮助他们完善作品。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调文化创新的重要性。

-引导学生思考如何在今后的学习和生活中，践行文化创新的理念。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生撰写一篇关于文化创新主题的短文，内容可结合个人经历或所见所闻。

-预习下一节课的内容，了解文化创新的未来发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化遗产保护：介绍我国世界文化遗产、非物质文化遗产的具体内容和保护措施，如故宫、长城、京剧等。

-文化创意产业：探讨我国文化创意产业的发展现状、成功案例和未来趋势，如动漫、游戏、设计等。

-文化交流与传播：分析我国与其他国家在文化领域的交流与合作，如孔子学院、国际电影节等。

-文化政策与法规：介绍我国文化政策法规的发展历程和主要内容，如《中华人民共和国非物质文化遗产法》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《文化传承与创新》、《文化创意产业研究》等书籍，深入了解文化创新的理论和实践。

-观看纪录片：推荐《中国文化遗产》、《大国工匠》等纪录片，感受我国文化的魅力和传承。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆、艺术展览等，亲身感受文化创新带来的影响。

-参与实践活动：组织学生参加文化创新相关的实践活动，如文化创意设计比赛、非物质文化遗产体验等。

-关注时