3.2 世界是永恒发展的 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docx

3.2世界是永恒发展的说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

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课程基本信息

1.课程名称：3.2世界是永恒发展的

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解发展的普遍性，认识到一切事物都处于不断变化和发展之中。

2.培养学生辩证唯物主义的世界观，学会用发展的眼光看待问题。

3.增强学生的批判性思维，能够分析事物发展的内外因。

4.提高学生的实践能力，引导学生将发展理念应用于实际生活和学习中。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中政治必修一和必修二的内容，对哲学的基本概念和辩证唯物主义有一定的了解。他们能够理解事物的联系和发展的基本原理，但可能对“世界是永恒发展的”这一概念的理解还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学课程普遍表现出浓厚的兴趣，尤其是在探讨世界本质和发展规律时。他们的分析能力和逻辑思维能力较强，能够进行一定的抽象思考。学习风格上，部分学生偏好通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“世界是永恒发展的”这一概念时，可能会遇到以下困难：一是对发展的实质和规律理解不够深入，难以将理论与实际相结合；二是批判性思维能力不足，难以对复杂问题进行深入分析；三是学习风格差异可能导致部分学生在理解过程中感到困惑。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论和实践活动，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

-信息化资源：哲学发展史的纪录片、相关理论家的演讲视频、在线哲学论坛。

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图、PPT演示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示自然界和社会现象的图片或视频，引导学生思考变化与发展的关系。

-提问：“你们观察到的事物有哪些是不断变化的？这些变化又给我们带来了哪些思考？”

-引出课题：“今天，我们就来探讨‘世界是永恒发展的’这一哲学观点。”

2.讲授新知（20分钟）

-概述发展的概念：介绍发展的定义，强调发展是事物不断前进、上升的运动变化过程。

-举例说明：通过历史事件、科学发现等实例，展示事物发展的普遍性。

-辩证唯物主义的发展观：解释辩证唯物主义如何理解发展，强调内外因在事物发展中的作用。

-分析发展的规律：阐述事物发展的规律性，如量变到质变的飞跃、否定之否定规律等。

-讨论发展的实质：引导学生思考发展的实质是事物自身的矛盾运动，以及如何正确看待矛盾。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何理解发展的普遍性？

2.在实际生活中，我们如何运用发展的观点看待问题？

-学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-案例分析：教师提供实际案例，让学生分析案例中事物发展的规律和特点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调发展的普遍性、辩证唯物主义的发展观和发展的规律。

-引导学生反思：思考如何在今后的学习、生活和工作中运用发展的观点。

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇短文，题目为“我对发展的理解”，要求结合自身实际，谈谈对发展的看法。

-阅读相关哲学著作，了解不同哲学家对发展的看法，下节课分享心得。

-完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解发展概念的深化：通过本节课的学习，学生能够深入理解“世界是永恒发展的”这一哲学观点，认识到发展是事物不断前进、上升的运动变化过程，是普遍存在的。

2.辩证唯物主义发展观的掌握：学生在学习过程中，能够掌握辩证唯物主义的发展观，理解事物发展的内外因、规律性以及发展的实质。

3.分析和解决问题的能力提升：学生通过案例分析、小组讨论等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用发展的观点，对实际生活中的问题进行思考和分析。

4.批判性思维的培养：本节课的学习过程，有助于培养学生的批判性思维。学生在讨论和交流中，学会了质疑、思考，并能够从不同角度看待问题。

5.知识迁移能力的提高：学生在学习过程中，将所学知识迁移到实际生活中，能够运用发展的观点分析、解决问题。例如，在面临个人成长、职业规划等问题时，学生能够从发展的角度进行思考。

6.价值观的塑造：通过学习世界