初中数学浙教版九年级上册：1.4 二次函数的应用-教学设计 (1)第二课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

九年级

学期

秋季

课题

二次函数的应用（第二课时）

教学目标

1.会综合运用二次函数和其他数学知识解决有关利润等的函数最值问题。

2.会运用一元二次方程求二次函数的图象与x轴或平行于x轴的直线的交点坐标，并用来解决相关的实际问题；会用二次函数的图象求一元二次方程的解或近似解。

3.发展应用数学解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系和数学的应用价值。

教学重难点

教学重点：

本节的教学重点是利用二次函数的知识对现实问题进行数学分析，即用数学的方式表示问题以及用数学的方法解决问题。

教学难点：

例3的问题情境比较复杂，涉及数量关系较多是本节教学的难点。

教学过程

具体过程

设计意图

【一：课前练习】

1.回顾应用二次函数的性质解决日常生活中最值问题的一般步骤.

2.回顾销售问题和时速问题中的数量关系.

为本节课二次函数的应用做铺垫.

【二：例题讲解】例3：某超市销售一种饮料，每瓶进价为9元.经市场调查表明，当售价在10元到14元之间(含10，14元)浮动时，每瓶售价每增加0.5元，日均销售量减少40瓶；当售价为每瓶12元时，日均销售量为400瓶.问：销售价格定位每瓶多少元时，所得日均毛利润(每瓶毛利润=每瓶售价-每瓶进价)最大？最大日均毛利润为多少元？

【分析】：如果我们能建立起日均毛利润与销售价之间的函数关系，那么就可以根据函数的性质来确定所求答案.

解：设售价为每瓶x元时，日均毛利润为y元.由题意，得y=(x－9)(1360－80x)

=－80x2+2080x－12240(10≤x≤14).

∵?b/2a=?2?080/2×（?80）=13，在10≤x≤14范围内

∴当x=13时，

y最大值=-80×132+2080×13-12240=1280(元).

答：当销售价格定为每瓶13元时，所得日均毛利润最大，最大日均毛利润为1280元.

深入研究和发展二次函数的优化模型，使学生进一步感受二次函数是探索自然现象、社会现象的重要工具.

【三：课内练习】

1.已知某商品的进价为每件40元．现在的售价是每件60元，每星期可卖出300件．市场调查反映；如调整价格，每涨价1元，每星期要少卖出10件；定价为多少元才能使利润最大，且最大利润为多少．

解：设每涨价x元，获得的总利润为y元，

根据题意得：y=(60-40+x)(300-10x)

y=(20+x)(300-10x)

∵与x轴的交点坐标为（-20,0），（30,0）

∴当x=(-20+30)/2=5时，y最大=(20+5)(300-10×5)=6250

定价=60+5=65元

答：定价为65元才能使利润最大，且最大利润为6250元．

巩固求最大利润的方法，同时在计算时要选好自变量，选好方法求最值.

【例题讲解】例4：一个球从地面上竖直向上弹起时的速度为10m/s,经过t(s)时球的高度为h(m).已知物体竖直上抛运动中，h=v0t－0.5gt2(v0表示物体运动上弹开始时的速度,g表示重力系数,取g=10m/s2).问1：球运动多少时间时，小球离地面最高？最高是多少?

解：∵h=v0t－0.5gt2，g=10m/s2；v0=10m/s

∴h=10t－5t2

问2：球从弹起至回到地面需要多少时间？经多少时间球的高度达到3.75m?

∵h=10t－5t2

∴球从弹起至回到地面需要t2-t1=2秒；

取h=3.75，得一元二次方程10t－5t2=3.75

答：经0.5秒或1.5秒，球的高度达到3.75m.

例5：利用二次函数的图象求一元二次方程x2+x-1=0的解(或近似解）

如果把方程x

如果把方程x2+x-1=0变形成

x2=-x+1，那么方程的解也可以看成怎样的两个函数的交点的横坐标？用不同图象解法试一试，结果相同吗？在不使用计算机画图象的情况下，你认为哪一种方法较为方便？

数形结合求最值，利用图象理解二次函数与一元二次方程的联系，利用一元二次方程求二次函数图象与x轴或平行于x轴的直线的交点坐标，并用来解决相关的实际问题。

用二次函数的图象求一元二次方程的解或近似解。

【四：课堂总结与反思】

1.利用一元二次方程求二次函数图象与x轴或平行于x轴的直线的交点坐标，并用来解决相关的实际问题。

2.用二次函数的图象求一元二次方程的解或近似解。

帮助学生再次巩固数学建模思想的重要性.

【六：作业布置】

A组同学完成作业题第1.2.3.4.5题

B组同学完成作业题第1.2.3.4题

C组同学完成作业题第1.2.3题

分层作业设计，能够最大限度的做到减负.