小学_英语_沪教版_五年级上册_Module 1 Getting to know each other_Read a story,Ask and answer,Learn the sounds.docx

Unit1Myfuture(period2)教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

五年级

学期

秋季

课题

Myfuture(period2)

教学目标

1.通过阅读活动，引导学生阅读小青蛙的新工作，能了解故事大意，复述故事，能正确树立职业理想并书写下来。

2.通过语音部分的儿歌，了解字母组合sk在单词中的发音。

3.通过Askandanswer活动，能巩固并操练核心句型。

教学重难点

教学模块：Learnthesounds,Askandanswer,Readastory

教学重点：

1.通过阅读《Froggy’snewjob》，引导学生阅读，能了解故事大意，复述故事，能正确树立职业理想。

2.字母组合sk在单词中的发音。

教学难点：

通过阅读《Froggy’snewjob》，引导学生阅读，能了解故事大意，复述故事，能正确树立职业理想并书写下来。

教学过程

教学过程：

Pre-reading：

1.出示Askandanswer栏目-Differentjobsaroundus,引导学生freetalk，自由说出Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea..

引出主人物Martin，先观看视频引导学生观察人物，并询问学生WhatdoesMartinwanttobe?学生自由回答问题，Martin回答：Iwanttobeacraftsman.Iwanttomakealotofmasks.

2.学习字母sk在单词中的发音。

引导学生观察含有sk的单词，并找出它的发音。

3.出示Martin的自我介绍，并给出下一个人物Froggy。

引导学生猜测Martin的朋友，给出一些关键词提示：颜色，爱好，擅长等

4.出示Froggy自我介绍，并给出要求。

引导学生通过青蛙的自我介绍，畅想一些适合他的工作。

While-reading:

1.出示Froggy与Martin的对话，引出第一个职业。

出示视频，回答问题。给出结论，Froggy不适合做一名飞行员。解决beafraidof之后，对文本进行扩充，做角色扮演。总结图1，得出句子--Froggycan’tbeapilotbecauseheisafraidofflying.

2.再次出示Froggy与Martin的对话，引出第二个职业。

出示视频，回答问题。给出结论，Froggy不适合做一名歌手。解决begoodat之后，对文本进行扩充，做角色扮演。总结图2，得出句子--Froggycan’tbeasingerbecauseheisnotgoodatsinging.

3.总结图12，做思维导图，得出Froggyissad.

4.再次出示Froggy与Martin的对话，引出第三个职业。

让学生自由讨论CanFroggybealifeguard?

A：Froggywantstobea...

Hewantsto...

Andhe....

Maybehecangetthisjob.

B：Froggywantstobea...

Hewantsto...

Buthe....

Maybehecan’tgetthisjob.

5.观看视频，回答问题。对文本进行扩充，角色扮演。

6.根据思维导图，复述故事。

引出天生我材必有用，并引导学生用句型为狮子和猴子找工作。

7.总结故事结局，再次对故事进行复习。

Intheend,Froggybecomesa…why?

Post-reading:

1.出示Froggy的介绍，引导学生根据范例写自己的dreamjob

Myname’sFroggy.

Iamgoodatswimming.

Ilikesinging.

Iwanttobealifeguard.

Iwanttohelpothers.

Whataboutyou?

Whatdoyouwanttobe?

I’m_______________________.

Iamgoodat_______________.

Ilike_________________.

Iwanttobea___________.

Iwantto______________.

Homework

2.分层布置作业，学生任选。

板书

Froggy’snewjob

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分