Unit 4 Position Lesson 1 The Magic Show（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit4PositionLesson1TheMagicShow（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

一、设计思路

本节课《Unit4PositionLesson1TheMagicShow》的设计思路以激发学生兴趣和培养实际语言运用能力为核心。首先，通过引入魔法表演的视频或图片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。接着，结合北师大版五年级上册教材内容，通过情景创设、互动问答、小组讨论等形式，让学生在真实语境中学习并运用本课所学的位置词汇和句型。最后，通过设计有趣的游戏和实践活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习并运用位置描述词汇和句型，提升学生的英语听、说、读、写能力；文化意识，通过魔法表演这一文化背景，引导学生了解中西方魔术表演的差异，增强跨文化交际意识；思维品质，鼓励学生在情境中创新性地运用语言，提高逻辑思维和批判性思维能力；学习能力，通过小组合作和互动学习，培养学生自主探究和合作学习的能力，提升解决问题的实践能力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但个别学生在发音和语法方面可能存在薄弱环节。在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，乐于参与各种互动活动。

然而，学生的行为习惯和学习态度各不相同。部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对新知识点的掌握。此外，学生在学习英语时可能过于依赖老师，缺乏自主学习的能力。

针对这些情况，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、互动式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语字典、电子课本

-教学手段：故事书、图片卡片、动作表演、小组活动用品

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用魔法道具或简单的魔术技巧吸引学生注意力。

-提问：“你们知道魔术师是如何让观众惊讶的吗？”引导学生思考魔术表演的奥秘。

-展示本节课主题图片《TheMagicShow》，引导学生预测故事内容。

2.讲授新知（20分钟）

-播放《TheMagicShow》故事视频，让学生初步感知故事情节。

-通过PPT展示本节课重点词汇和句型，如“behind”,“infrontof”,“above”,“under”等，并用实物或图片进行示范。

-分组练习，学生根据指令在教室中摆放物品，并用英语描述物品的位置。

-以角色扮演的形式，让学生模拟故事中的角色，练习使用本课所学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习巩固位置词汇。

-学生两两配对，用本节课所学的词汇和句型进行对话练习。

-教师挑选几组学生进行展示，给予肯定和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的词汇和句型，让学生复述故事中的关键情节。

-强调位置词汇在日常生活中的应用，鼓励学生在生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份听力作业，要求学生听《TheMagicShow》的故事并回答相关问题。

-要求学生创作一个小魔术故事，用上本节课所学的位置词汇和句型，下节课分享。

六、知识点梳理

1.词汇：

-positionwords:behind,infrontof,above,under,on,between,nextto

-magicshowrelatedwords:magician,rabbit,hat,trick,audience

2.句型：

-Themagicianputtherabbitbehindthehat.

-Therabbitisinfrontofthehat.

-Whatsbehindthecurtain?

-Itsunderthetable.

3.语法：

-使用介词来描述物品的位置关系。

-一般现在时态的运用，描述客观事实。

4.听力理解：

-能够理解故事《TheMagicShow》的主要内容和细节。

-能够听懂并回应关于位置的问题。

5.口语表达：

-能够用所学词汇和句