2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第3课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第3课时说课稿人教PEP

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设计意图

本课时旨在通过教学活动帮助学生进一步掌握询问他人职业的英语表达，提高口语交流能力。通过本课时的学习，学生能够正确运用Whatdoeshedo？和Whatdoesshedo？等句型询问他人职业，并能够熟练运用所学的动词短语来描述不同职业的特点。同时，通过角色扮演等活动，培养学生的团队合作精神和实践能力。

核心素养目标分析

本课时通过英语学习，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对话练习，提高语言运用能力，通过了解不同职业的特点，增强文化意识；在解决问题的过程中，提升思维品质；通过参与课堂活动和自主探究，提高学习能力，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够理解并运用简单的英语句型和词汇。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些关于职业的词汇和句型，如Whatjobdoyoudo?Iamateacher.等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习保持较高的兴趣，尤其对与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢通过图片和音频材料来辅助学习；而另一部分学生则更偏好通过实践和互动来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语语法结构和复杂句型时可能会遇到困难。此外，由于职业词汇相对专业，学生可能在记忆和运用时感到吃力。此外，学生可能在实际对话中缺乏自信，不敢开口说英语，或者在角色扮演中难以准确地描述职业特点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP英语网络教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、职业图片库

-教学手段：实物教具（如职业图片卡片）、角色扮演道具、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatyourfriends’jobsare?”来引起学生的兴趣，鼓励学生分享他们的朋友或家人的职业。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的职业词汇和句型，如Whatjobdoyoudo?Iamateacher.等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要句型Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?，并举例说明如何在句子中加入具体的职业名称。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同职业的人物形象，并举例说明如何用英语询问和描述他们的职业。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片或视频中的职业人物，用所学句型进行对话练习。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个职业角色，要求学生在规定时间内用所学句型进行角色扮演，描述自己的职业特点。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的重点句型和词汇，强调职业描述的重要性。

-学生回顾：教师提问学生，让学生用所学句型描述自己或家人的职业。

5.作业布置（约5分钟）：

-教师布置作业，要求学生回家后用所学句型询问家人的职业，并记录下来。

-学生准备：学生回家后，与家人交流，询问他们的职业，并用英语记录下来。

6.课堂延伸活动（约10分钟）：

-教师展示一些关于不同职业的图片或视频，让学生根据所学知识进行描述。

-学生展示：学生自愿上台，用英语描述自己看到的职业图片或视频。

7.课后拓展（约5分钟）：

-教师提供一些与职业相关的英语阅读材料，鼓励学生课后阅读。

-学生反馈：鼓励学生在下节课分享他们阅读的收获。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，教师应注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?等句型询问他人的职业。

-学生能够描述不同职业的特点，使用动词短语来丰富语言表达。

-学生的发音和语调更加准确，能够自信地用英语进行交流。

2.词汇量扩大：

-学生掌握了本节课的相关职业词汇，如teacher,doctor,engineer,a