5.2我说你做（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

5.2我说你做（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册数学第5.2节“我说你做”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“我说你做”的形式，巩固学生在前几节课中学习的加减法运算，通过听指令完成相应的计算任务，提高学生的计算速度和准确性。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：

1.培养学生的数感，通过实际操作和口算练习，让学生体会数的概念和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过加减法运算的符号使用，让学生理解数学符号的抽象意义。

3.提升学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用逻辑思维进行推理和判断。

4.培养学生的应用意识，将数学知识应用于生活情境中，提高解决实际问题的能力。

5.强化学生的合作意识，通过小组合作练习，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是加减法运算的实际应用和口算技能的培养。具体包括：

-正确理解和运用加减法符号进行简单的计算。

-能够根据教师的指令迅速、准确地完成加减法口算。

-在实际情境中灵活运用加减法解决问题。

例如，通过“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”这样的问题，让学生练习加法运算。

2.教学难点

本节课的难点内容在于帮助学生理解和掌握以下两点：

-加减法口算的速度和准确性。

-在实际情境中识别和运用加减法。

例如，学生在进行口算时，可能会出现计算错误，如将加法当作减法，或者忘记进位。为了突破这一难点，教师可以采取以下方法：

-通过反复练习，让学生熟悉加减法的基本规则。

-使用游戏和竞赛等形式，提高学生口算的兴趣和积极性。

-通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同进步。

-对学生进行个别辅导，针对不同学生的难点进行针对性指导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解加减法的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，共同解决实际问题。

3.实践法：设计一系列的口算练习和实际操作活动，让学生在操作中掌握加减法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法算式和实际情境，增强直观性。

2.教学软件：使用数学教育软件，提供互动练习，提高学生参与度。

3.教学卡片：制作加减法教学卡片，方便学生随时练习和复习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“小动物回家”的故事情境引入，讲述小动物们在森林里玩耍后需要回家，但回家的路上需要过河，河上有几座桥，每座桥上都有不同的加减法题目，小动物们需要通过算出正确的答案才能过桥。

回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的加减法基本概念，复习加法和减法的含义。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的加减法运算规则，包括如何进行加法和减法计算，如何处理进位和借位。

举例说明：通过具体的例子，如“5+3=？”和“8-4=？”，展示加减法运算的过程。

互动探究：邀请学生上台参与，通过实物操作（如使用计数器或小棒）进行加减法运算，让学生直观地理解运算过程。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发练习册，让学生独立完成一系列加减法练习题，包括简单的计算和实际情境中的应用题。

教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课学习的加减法运算规则，强调加减法在实际生活中的应用。

学生反馈：请几名学生分享他们的解题思路和感受，鼓励学生积极参与课堂讨论。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生完成练习册中的巩固练习部分，包括一定数量的加减法题目，以及一些应用题。

作业要求：作业需在课后完成，下节课开始时进行作业检查和讲解。

**导入（约5分钟）**

-展示故事图片，讲述小动物回家需要过桥，每座桥上有加减法题目的情境。

-提问：“如果小动物们要过桥，他们需要怎么做？”

-引导学生说出需要算出桥上的题目答案。

**新课呈现（约10分钟）**

-讲解加减法运算规则，用简单的语言解释加法和减法的概念。

-通过PPT展示加减法算式的计算过程，如“5+3=？”和“8-4=？”。

-邀请学生上台，使用计数器或小棒进行加减法运算演示。

**巩固练习（约15分钟）**

-分发练习册，让学生独立完成加减法题目。

-教师巡视，对学生的练习情况进行观察和指导。

-对遇到困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解运算过程。

**课堂总结（约5分钟）**

-教师总结本节课学习的加减法运算规则，强调加减法在生活中的应用。

-邀请学生分享他们的解题思路和感受。

**作业布置（