2024-2025学年高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第3课 促进民族大融合（3）教学说课稿 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第3课促进民族大融合（3）教学说课稿新人教版选修1

一、设计意图

本节课以“促进民族大融合”为主题，旨在引导学生深入理解北魏孝文帝改革的历史意义，通过分析改革内容与成效，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。结合新人教版选修1教材，引导学生关注民族融合这一历史现象，感受民族间的交流与融合对国家发展的重要作用。

二、核心素养目标

1.培养学生史料实证能力，通过分析孝文帝改革的相关史料，理解改革的历史背景和影响。

2.提升学生的历史解释能力，分析孝文帝改革对民族融合的推动作用。

3.增强学生的家国情怀，认识民族融合对国家发展的重要性，树立正确的民族观。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对北魏孝文帝改革有一定的了解。在知识层面上，学生对北魏孝文帝改革的背景、改革措施等有所认识，但对其历史意义和影响的理解还不够深入。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力，但在史料解读和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能对民族融合这一主题兴趣不足，容易对历史事件产生情感上的距离感。

在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在课堂互动中，部分学生可能存在发言不积极、注意力不集中的情况。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能导致课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。

针对以上学情，本节课将注重引导学生深入挖掘史料，通过小组合作探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史分析能力和批判性思维，同时培养学生的家国情怀和社会责任感。通过结合多媒体教学手段，增强课堂的趣味性和互动性，以期达到更好的教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《高中历史新人教版选修1》教材。

2.辅助材料：准备与北魏孝文帝改革相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等工具，帮助学生更清晰地理解改革的历史背景和过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，为课堂讨论创造良好的氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“历史上有哪些民族融合的例子？”为问题，引导学生思考并分享他们所了解的民族融合事件。

回顾旧知：简要回顾北魏孝文帝改革的前两课内容，提醒学生复习相关知识点，为新课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解北魏孝文帝改革中促进民族大融合的措施，如迁都洛阳、改汉姓、说汉语、穿汉服、通婚姻、改籍贯等。

举例说明：通过孝文帝本人及其家族的例子，展示改革对个人命运的影响，以及改革对民族融合的推动作用。

互动探究：分组讨论孝文帝改革措施的实际效果，引导学生思考改革对当时社会的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，绘制北魏孝文帝改革措施的时间轴，加深对改革过程的理解。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确理解改革的时间顺序和措施。

4.案例分析（约15分钟）

选择与北魏孝文帝改革相关的历史案例，如北魏与鲜卑族、汉族的融合过程，引导学生分析案例中的民族融合现象，总结民族融合的特点和规律。

5.课堂总结（约5分钟）

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生：

（1）阅读教材相关内容，撰写一篇关于孝文帝改革的短文，分析改革对民族融合的影响。

（2）收集与民族融合相关的历史图片或视频，制作一份展示民族融合历史的PPT。

7.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习过程，总结学习收获，并提出改进建议。

8.教学延伸（约5分钟）

鼓励学生课后查阅相关资料，了解其他时期的民族融合事件，拓展学生的历史视野。

在教学过程中，教师应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予反馈和指导。同时，教师应注意课堂纪律，确保教学秩序。通过本节课的学习，学生能够深入了解北魏孝文帝改革的历史意义，培养民族融合意识，为今后的人生发展奠定良好的历史素养基础。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-北魏孝文帝改革的历史背景资料，包括北魏时期的政治、经济、文化状况。

-北魏孝文帝改革的具体措施及其影响的详细描述，如迁都洛阳的意义、改汉姓的成效等。

-北魏孝文帝改革的评价，包括不同历史时期学者对改革的看法和评价。

-北魏孝文帝改革的后续影响，如北魏的衰落和隋唐统一的历史背景。

-民族融合的历史案例，如唐朝时期各民族的交流与融合。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《魏书》等史料，深入了解北魏孝文帝改革的历史细节。

-鼓励学生通过图书馆或网络资源，查找与北魏孝文帝改革