买文具（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docxVIP

买文具（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版四年级上册数学教材中的“买文具”一课，主要内容包括人民币的认识、简单的计算和购物过程中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的“认识人民币”和“简单的加减法”等知识紧密相关。学生通过复习和巩固这些基础知识，能够更好地理解和掌握本节课的学习内容，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标包括：1）提高学生的数感和符号意识，通过实际购物情境，让学生体会数学与生活的联系；2）发展学生的运算能力，通过人民币的计算练习，提升学生的精确计算和问题解决能力；3）增强学生的应用意识和创新意识，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，提出问题并尝试解决。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解人民币的基本单位和换算关系，能够熟练地进行元、角、分的换算。

②掌握简单的加减法运算，能够根据购物需求计算出总金额和找零。

2.教学难点，

①在实际购物情境中，能够正确识别商品的单价、数量和总价，并能进行相应的计算。

②在计算过程中，学生能够灵活运用人民币的换算知识，避免计算错误。

③在解决购物问题中，学生能够运用数学思维分析问题，提出合理的解决方案，并能够清晰、准确地表达自己的计算过程和思考结果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设购物情境，让学生在真实的环境中感受数学的应用。

2.运用讲授法，结合实物教具，讲解人民币的认识和简单计算方法。

3.引入讨论法，鼓励学生分组讨论购物中的数学问题，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示购物场景和商品价格，直观地展示人民币的运用。

2.制作教学课件，包含购物计算实例，便于学生跟随操作。

3.使用电子白板进行现场演示，实时反馈学生的计算过程，提高互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式导入新课：“同学们，你们平时去商店买文具时会用到哪些货币？你们知道人民币的基本单位是什么吗？”引导学生回顾人民币的知识，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示人民币的实物，讲解元、角、分的换算关系，让学生通过观察和比较，理解人民币的基本单位和换算方法。

b.通过课件展示购物场景，讲解购物过程中计算总价和找零的方法，强调运算的准确性和合理性。

c.教师演示购物计算过程，引导学生跟随操作，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师发放购物练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

b.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

c.教师组织小组讨论，让学生共同解决购物中的实际问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调人民币的认识和计算方法在购物中的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置课后作业，要求学生完成一定数量的购物计算题，巩固所学知识。

b.鼓励学生在家里尝试用所学知识解决实际问题，如帮助家长计算购物清单。

c.提醒学生注意运算的准确性和速度，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

a.《人民币的故事》：介绍人民币的历史背景和发展历程，让学生了解货币的演变，增强对人民币的认同感。

b.《生活中的数学》：收集一些日常生活中与购物计算相关的小故事，如打折促销、购物积分等，让学生在实际情境中感受数学的应用。

c.《趣味数学》：提供一些有趣的数学游戏，如人民币换算游戏、购物找零游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

a.鼓励学生搜集家乡的货币文化，了解不同地区的人民币使用习惯和特色，增强文化素养。

b.引导学生关注社会热点，如物价上涨、汇率变动等，思考这些现象对生活的影响，培养经济学思维。

c.鼓励学生开展小组合作，探究人民币在不同领域中的应用，如金融、贸易等，拓宽知识面。

d.鼓励学生尝试设计自己的购物场景，运用所学知识进行计算，提高实际应用能力。

e.鼓励学生关注国内外经济形势，了解货币政策的调整，培养国际视野。

3.实践活动建议

a.组织学生参观银行，了解货币的发行和管理过程，增强学生对金融知识的认识。

b.开展模拟购物活动，让学生在模拟的购物环境中运用所学知识进行计算，提高实际操作能力。

c.邀请家长参与课堂，分享购物经验，让学生了解家庭财务管理的重要性。

d.举办数学知识竞赛，激发学生的学