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《表格数据加工与统计》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《表格数据加工与统计》说课稿

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：表格数据加工与统计，具体包括数据排序、筛选、计算及图表制作等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的数据收集和整理知识紧密相连，学生在掌握基本的数据处理方法后，可以更好地运用表格数据进行加工和统计，提高数据分析和问题解决的能力。

核心素养目标

培养学生数据意识，提高数据分析能力；锻炼逻辑思维和问题解决能力，通过表格数据加工与统计，培养学生的信息处理和数据处理能力；增强信息技术应用意识，提升数字化学习与创新能力；培养合作学习精神，通过小组合作完成数据加工任务，提升团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是初中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对数据处理的认知和理解能力尚处于发展阶段。在知识层面上，学生对数据收集和整理有一定的了解，但对于数据加工和统计分析的方法和技巧掌握不足。在能力方面，学生的信息处理能力和逻辑思维能力有待提高，尤其是在面对复杂的数据表格时，缺乏有效的分析和解决问题的策略。

学生的素质方面，部分学生可能对信息技术课程缺乏足够的重视，导致学习积极性不高。此外，学生在课堂上的行为习惯也各不相同，有的学生能够认真听讲，积极参与讨论，而有的学生则可能注意力不集中，课堂参与度较低。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生对数据加工和统计的方法不够熟悉，可能导致在课堂上难以跟上教学进度，影响学习效果。其次，学生的个体差异可能导致课堂学习氛围不均，部分学生可能因为跟不上而感到挫败，影响学习兴趣。最后，学生的行为习惯和参与度会影响课堂互动和小组合作的效果，进而影响教学目标的实现。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，提供针对性的指导和帮助，以促进每个学生都能在数据加工与统计的学习中取得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，包含本节课所需的表格数据加工与统计相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图表、统计软件操作视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑安装有统计软件，如Excel等，以便学生进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组合作，同时布置实验操作台，方便学生进行实际数据加工与统计的实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组学生感兴趣的图片或视频，如体育赛事、商业数据等，引导学生思考这些数据是如何被收集和处理的。

2.提出问题：引导学生思考数据在生活中的应用，例如，如何从数据中分析体育比赛的结果，如何通过数据分析来优化商业策略。

3.激发兴趣：引导学生讨论数据在生活中的重要性，激发学生对数据加工与统计的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.数据排序（10分钟）

-讲解数据排序的基本概念和原理。

-通过实例演示数据排序的操作步骤。

-学生跟随操作，进行实际操作练习。

2.数据筛选（5分钟）

-讲解数据筛选的方法和技巧。

-通过实例演示数据筛选的操作步骤。

-学生跟随操作，进行实际操作练习。

3.数据计算（5分钟）

-讲解数据计算的基本概念和常用函数。

-通过实例演示数据计算的操作步骤。

-学生跟随操作，进行实际操作练习。

4.图表制作（5分钟）

-讲解图表制作的基本概念和类型。

-通过实例演示图表制作的操作步骤。

-学生跟随操作，进行实际操作练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：学生根据所学知识，对给定的数据表格进行排序、筛选、计算和图表制作。

2.小组讨论：学生分组讨论，解决操作过程中遇到的问题。

3.教师点评：教师对学生的操作进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：学生分组进行数据加工与统计的实践活动，教师巡回指导。

2.分享成果：各小组分享操作过程中的经验和遇到的问题，教师点评。

3.教师总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考数据加工与统计在生活中的实际应用。

2.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高信息处理和问题解决能力。

3.培养学生团队合作精神，提高沟通和协作能力。

教学双边互动，确保学生