七年级语文下册 第五单元 22新闻两篇说课稿2 苏教版.docx

七年级语文下册第五单元22新闻两篇说课稿2苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

七年级语文下册第五单元“新闻两篇”选取了两篇新闻，一篇是《南京长江大桥建成》，另一篇是《长江大桥的雄伟》。这两篇新闻内容丰富，结构严谨，语言生动，富有时代气息，既展现了我国建设成就，又传递了正能量。教学本单元，旨在让学生了解新闻的基本结构和特点，培养学生关注社会、热爱祖国的情感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.信息意识，通过阅读新闻，提升学生捕捉、筛选、整合信息的能力；2.语言建构与运用，引导学生学习新闻语言的准确性和生动性，提高语言表达能力；3.思辨能力，培养学生对新闻内容进行思考、分析和评价的能力；4.文化理解与传承，让学生感受新闻背后的时代背景和文化内涵，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解新闻结构：重点讲解新闻的标题、导语、主体、背景和结语等部分，让学生掌握新闻的基本构成。

-学习新闻语言特点：强调新闻语言的准确性、客观性和简洁性，通过实例分析新闻中的关键词汇和句式。

-分析新闻内容：引导学生分析新闻事件的社会意义和时代背景，提高学生对新闻内容的理解深度。

2.教学难点

-新闻语言的把握：新闻语言往往简洁而富有变化，学生可能难以理解其背后的深层含义，需要教师通过举例和对比帮助学生理解。

-新闻事件的背景知识：新闻事件往往涉及特定的历史背景和社会环境，学生可能缺乏相关知识，需要教师提供必要的背景介绍。

-新闻价值的判断：新闻的价值判断涉及多方面因素，学生可能难以准确判断，需要教师引导学生从多个角度进行分析。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过教师的讲解和具体新闻案例的分析，帮助学生理解新闻的结构和语言特点。

2.运用讨论法，组织学生就新闻事件的社会影响和时代背景进行小组讨论，提升学生的思辨能力和表达能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源展示新闻背景，增强学生的视觉体验和理解。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演记者和采访对象，模拟新闻采访过程，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是新闻两篇——《南京长江大桥建成》和《长江大桥的雄伟》。请大家先打开课本，浏览这两篇新闻，看看它们分别报道了什么内容。

2.学生浏览课文，初步了解两篇新闻的主题。

二、自主学习

1.老师说：接下来，请大家自主阅读课文，思考以下问题：

-《南京长江大桥建成》报道了什么内容？

-《长江大桥的雄伟》从哪些方面描述了长江大桥的雄伟？

2.学生自主阅读课文，思考问题。

三、合作探究

1.老师说：现在，我们将进行小组讨论，请同学们分享自己刚才的思考。每组选一名代表进行发言。

2.学生分组讨论，代表发言。

3.老师总结：通过大家的分享，我们了解到，《南京长江大桥建成》报道了我国第一座自行设计、自己建造的铁路、公路两用桥梁——南京长江大桥的建成情况；《长江大桥的雄伟》则从外观、规模、功能等方面描述了长江大桥的雄伟。

四、深入分析

1.老师说：接下来，我们将深入分析这两篇新闻。

-首先，我们来分析《南京长江大桥建成》的新闻结构。请大家找出新闻的标题、导语、主体、背景和结语，并说明它们分别包含了哪些内容。

2.学生找出新闻结构，分析内容。

3.老师总结：新闻的标题概括了新闻的主要内容，导语简要介绍了新闻事件，主体详细描述了新闻事件，背景交代了新闻事件发生的社会背景，结语总结了新闻事件的意义。

4.老师说：接下来，我们来分析《长江大桥的雄伟》的新闻语言特点。请大家找出新闻中的关键词汇和句式，并说明它们是如何体现新闻语言的准确性和生动性的。

5.学生找出关键词汇和句式，分析语言特点。

6.老师总结：新闻中的关键词汇和句式体现了新闻语言的准确性、客观性和简洁性，如“雄伟”、“壮观”、“巍峨”等词汇形象地描绘了长江大桥的宏伟气势。

五、拓展延伸

1.老师说：同学们，今天我们学习了新闻两篇，了解了新闻的结构、语言特点以及新闻事件的社会意义。请大家思考以下问题：

-新闻在我们的生活中有什么作用？

-我们应该如何正确对待新闻？

2.学生思考问题，发表自己的看法。

3.老师总结：新闻是我们了解社会、认识世界的重要途径。我们应该关注新闻，学会正确对待新闻，提高自己的信息素养。

六、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了新闻两篇，掌握了新闻的结构、语言特点以及新闻事件的社会意义。希望大家在今后的学习中，能够关注新闻，提高自己的信息素养。

2.学生回顾所学内容，总结课堂重点。

七、布置作业

1.老师说：请大家课后阅读一篇新闻，分