Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful.Section A 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册.docx

Unit8OurClothesTopic3Hesaidthefashionshowwaswonderful.SectionA说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册

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设计意图

本节课以“Unit8OurClothesTopic3Hesaidthefashionshowwaswonderful”为主题，旨在通过仁爱科普版八年级英语下册教材，引导学生学习描述时尚秀的精彩瞬间，提高他们的听力和口语表达能力。通过课文的学习，学生能掌握相关词汇和句型，了解西方时尚文化，培养学生的审美观和文化素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升英语听、说、读、写技能，增强对西方时尚文化的理解和尊重，发展批判性思维和跨文化交流能力。同时，学生将学会在真实语境中运用所学知识，提高语言学习的自信心和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和运用描述性词汇和句型，如“amazing”,“wonderful”,“fashionshow”,“designer”,“model”等。

-学习并掌握如何用英语表达对时尚秀的感受和评价。

-练习使用过去时态描述过去发生的事情。

举例：通过展示时尚秀的图片或视频，让学生观察并描述其中的细节，如服装的设计、颜色、款式等，并引导他们使用“...was/were...”的结构来表达对秀的评价。

2.教学难点：

-过去时态的正确运用，尤其是在复合句中的时态搭配。

-对时尚文化背景的理解，以更好地参与讨论和表达个人观点。

-在真实语境中灵活运用所学词汇和句型。

举例：在讲解过去时态时，通过具体的例句和练习，帮助学生理解过去时态的构成和用法。在讨论时尚秀时，提供一些关于时尚设计的背景知识，帮助学生更好地理解文化差异和时尚趋势。通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生在模拟情境中运用所学知识。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和小组合作，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟时尚评论员，描述时尚秀的亮点，强化对过去时态和描述性词汇的运用。

3.利用多媒体展示时尚秀图片和视频，帮助学生直观理解文化背景和时尚元素。

4.通过游戏化学习，如“猜词游戏”和“句子接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列时尚秀的精彩瞬间图片或视频片段，提问学生：“Whatdoyouthinkofthesefashionshows?Whatmakesthemspecial?”引导学生思考时尚秀的特点和魅力。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的过去时态和描述性词汇，提醒学生这些知识在本节课中的运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如“amazing”,“wonderful”,“fashionshow”,“designer”,“model”等，并结合例句进行讲解。

-举例说明：通过展示时尚秀的图片或视频，让学生观察并描述其中的细节，如服装的设计、颜色、款式等，并引导他们使用“...was/were...”的结构来表达对秀的评价。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己喜欢的时尚秀，并描述其中的亮点。鼓励学生用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组准备一场虚拟的时尚秀，并要求他们用英语描述秀的主题、服装设计、模特表现等。

-教师指导：在学生进行小组活动时，巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供词汇建议，并鼓励他们积极参与讨论。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的核心内容，强调过去时态和描述性词汇在描述时尚秀中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注时尚信息，提高自己的审美能力和英语水平。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生观察并记录一周内自己感兴趣的时尚秀，用英语写一篇简短的观后感，要求描述秀的主题、亮点和自己的感受。

-鼓励学生课后继续学习与时尚相关的英语知识，提高自己的跨文化交际能力。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入

-展示时尚秀图片或视频，提问学生关于时尚秀的问题。

-回顾上节课内容，引入本节课主题。

2.新课呈现

-讲解核心词汇和句型。

-通过例子帮助学生理解知识。

-引导学生进行小组讨论，分享时尚秀。

3.巩固练习

-分组准备虚拟时尚秀，用英语描述。

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

4.课堂总结