山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册 15.2 搭起创新的桥梁说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册15.2搭起创新的桥梁说课稿鲁人版六三制

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁人版八年级政治下册第15.2节“搭起创新的桥梁”。该内容围绕创新的重要性、创新精神的表现和创新实践等方面展开，旨在引导学生认识创新的重要性，激发学生的创新思维，培养学生的创新实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段接触到的“创新”概念和“创新实践”有关，通过复习旧知，帮助学生建立起新旧知识之间的联系，使学生在学习新知识的过程中，能够更好地理解和运用。

核心素养目标

1.培养学生的创新意识，引导学生认识到创新在个人和社会发展中的重要性。

2.增强学生的批判性思维，学会从不同角度审视问题，提出创新性的解决方案。

3.提升学生的实践能力，通过创新实践项目，让学生学会将创新思维转化为实际行动。

4.培养学生的合作精神，在创新活动中学会与他人协作，共同实现创新目标。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生对创新概念有一定了解，能够从日常生活中找到一些创新的例子。他们已经具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但在系统化地理解创新的重要性以及如何进行创新实践方面，还需要进一步学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对创新有着天然的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和实践欲望，但部分学生可能在理论知识的理解和内化上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解创新概念时，可能会遇到理论与实践脱节的问题，难以将抽象的创新理念转化为具体的行动。此外，学生在进行创新实践时，可能会遇到技术障碍、资源限制或团队协作中的沟通不畅等问题。为了克服这些困难，需要教师提供适当的指导和帮助，同时鼓励学生通过合作学习、探究式学习等方式提升解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁人版八年级政治下册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的创新案例图片、创新流程图表、创新人物视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的创新实践工具，如拼图、积木等，以供学生在课堂上进行创新实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境适合进行小组讨论和创新实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对创新意识培养的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要创新解决的问题吗？”

展示一些生活中因创新而改善的例子，如智能家居、环保科技等图片或视频片段，让学生初步感受创新的力量。

简短介绍创新意识培养的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.创新意识培养基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解创新意识培养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解创新意识培养的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍创新意识培养的组成部分，如观察力、想象力、批判性思维等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.创新意识培养案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解创新意识培养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的创新意识培养案例进行分析，如苹果公司的创新产品开发、中国的科技创新成就等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解创新意识培养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用创新意识培养解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创新意识培养相关的主题进行深入讨论，如“如何在学习中应用创新思维”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创新意识培养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创新意识培养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括创新意识培养的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调创新意识培养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用创新思维。