Module 2 Unit 2 What are you doing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册[001].docx

Module2Unit2Whatareyoudoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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备课成员

教学内容

Module2Unit2Whatareyoudoing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

本节课教学内容为外研版英语四年级上册Module2Unit2，主要围绕询问和回答正在进行的动作展开。内容包括：学习询问和回答正在进行的动作的句型结构，如Whatareyoudoing?和Imdoing...；掌握表示动作的动词，如reading、writing、drawing等；以及运用所学句型进行简单的日常交流。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的询问和回答正在进行的动作，提高口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问和回答正在进行的动作的句型，提高听说能力。2.学习能力：培养学生通过观察、模仿和练习，自主学习新词汇和句型。3.文化意识：让学生了解西方国家的日常交流习惯，增强跨文化交际意识。4.态度与价值观：引导学生积极参与课堂活动，培养合作学习的精神，树立正确的价值观。通过这些目标的实现，学生能够在英语学习过程中全面发展。

学情分析

本节课针对的是四年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识方面，学生对英语字母、基础词汇和简单的句型结构已有一定的了解，但词汇量有限，对语法结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达能力，他们在表达时往往缺乏自信，语言不够流畅。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。

在行为习惯上，四年级学生通常能够按时完成作业，但在课堂上可能会存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在课堂上的学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。其次，通过小组合作和互动练习，培养学生的合作意识和口语表达能力。再次，通过设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。最后，通过及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信，提高他们的学习积极性。通过这样的教学设计，旨在帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如图片卡片、动作卡片）

-课程平台：外研版英语四年级上册配套教学平台，包括电子教材、教学课件、在线练习

-信息化资源：网络资源库中的英语教学视频、音频材料、互动游戏

-教学手段：课堂板书、PPT课件、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示图片或视频，展示日常生活中正在进行的动作，如reading、writing、drawing等，引导学生思考：Whatareyoudoing?。

2.学生回答问题，老师给予鼓励和反馈。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示课文主旨内容，引导学生关注询问和回答正在进行的动作的句型结构。

2.老师通过PPT或板书，呈现Whatareyoudoing?和Imdoing...等句型，讲解其含义和用法。

3.学生跟读句型，老师纠正发音和语调。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师呈现表示动作的词汇，如reading、writing、drawing、singing、dancing等，通过图片或动作演示，帮助学生理解词汇含义。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生进行词汇练习，如填空、选择题等。

四、句型练习（15分钟）

1.老师通过PPT或板书，呈现几个询问和回答正在进行的动作的句子，如Whatareyoudoing?Imreading.Whatshedoing?Heswriting.。

2.学生跟读句子，老师纠正发音和语调。

3.老师引导学生进行句型练习，如角色扮演、对话练习等。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组准备一个场景，如图书馆、教室、公园等。

2.每个小组用所学句型和词汇，设计一段对话，描述场景中人物正在进行的动作。

3.各小组展示对话，其他小组和老师进行评价。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师通过PPT或板书，呈现一些询问和回答正在进行