六年级英语下册 Unit 2 Last weekend（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docxVIP

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

教学内容

教学内容：六年级英语下册Unit2Lastweekend（Thesixthperiod）

教材内容：本节课主要围绕“lastweekend”这一主题展开，包括词汇学习（如：visit,havefun,gotothezoo等）、句型练习（如：Whatdidyoudolastweekend?Iwenttothezoo.等）以及阅读理解（如：阅读一篇关于上周末活动的短文）。通过这些内容的学习，帮助学生提高口语表达能力和阅读理解能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与词汇和句型练习，提升语言能力；通过了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识；通过分析文本，培养批判性思维能力；同时，通过自主学习和合作学习，提高学习策略和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确掌握并运用新词汇（如：visit,havefun,gotothezoo等），能够用所学词汇描述过去发生的活动。

②灵活运用句型“Whatdidyoudolastweekend?”以及相应的回答，进行简单的日常对话。

③理解并阅读一篇关于上周末活动的短文，提取关键信息，回答相关问题。

2.教学难点

①理解并运用过去时态，准确表达过去发生的动作或状态。

②在语境中理解并使用复合句型，如“Notonly...butalso...”和“Insteadof...”等。

③提高学生的听说能力，使学生在真实的语言环境中能够自信地运用英语进行交流。

④培养学生的阅读策略，如预测、略读、寻读和精读，提高阅读效率和理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解过去时态和复合句型的用法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们用英语描述自己的周末活动，提高口语表达能力。

3.情景教学法：创设真实的语言环境，通过角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动式软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.作业平台：通过在线作业平台，布置课后练习，巩固所学知识，并及时反馈学习情况。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourweekends?”来引导学生思考，激发他们对周末活动的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的过去时态，提醒学生如何使用动词的过去式。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的词汇和句型，如“visit”,“havefun”,“gotothezoo”,“Whatdidyoudolastweekend?”等。

举例说明：教师通过展示图片和视频，展示不同人在上周末的活动，如“Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.”，帮助学生理解词汇和句型的实际应用。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用所学句型描述自己的上周末活动。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于上周末活动的对话。

教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，并及时给予个别学生指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

教师展示一篇关于上周末活动的短文，让学生阅读并回答问题，如“Wheredidthepersongolastweekend?”和“Whatdidtheydothere?”等。

学生活动：学生独立完成阅读理解练习，教师检查学生的答案，并讨论正确答案。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调过去时态和句型的使用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

1.完成课后练习，巩固本节课所学词汇和句型。

2.写一篇短文，描述自己的上周末活动，使用所学词汇和句型。

3.准备下一节课的讨论话题，分享自己的周末计划。

7.课后反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源拓展

1.拓展资源：