3.1世界是普遍联系的 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

3.1世界是普遍联系的说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1世界是普遍联系的说课稿-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学内容

本节课选自2023-2024学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》第三章第一节“世界是普遍联系的”。内容包括：联系的含义、联系的普遍性、联系的多样性、联系的客观性等。通过学习，使学生认识到世界是一个普遍联系的整体，理解联系是事物存在和发展的基本条件，掌握联系的方法论。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.思辨性思维，通过分析联系的本质和多样性，提升学生对事物关系的深刻理解；2.实践意识，引导学生将联系观应用于实际生活，培养解决问题的能力；3.美学鉴赏，通过联系观的学习，提高学生对世界和谐统一的认识，培养审美情趣；4.价值判断，引导学生正确认识联系的客观性，形成正确的价值观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了哲学的基本概念，如物质与意识、辩证法等，对事物的变化和发展有一定的认识。此外，他们可能对联系的概念有所了解，但可能缺乏对联系普遍性、多样性和客观性的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对哲学领域通常表现出较高的兴趣，他们喜欢探讨抽象概念和理论问题。学习能力强的高中生能够迅速理解和掌握新知识，而学习风格各异的学生可能更偏好通过讨论、案例分析或实践操作来学习。他们对哲学的思考往往倾向于逻辑性和批判性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解联系普遍性时，学生可能难以将抽象的概念与现实生活中的具体事例相结合。

（2）面对联系的多样性，学生可能难以把握不同类型联系的区别和联系。

（3）认识联系的客观性时，学生可能受到主观偏见的影响，难以客观看待事物之间的关系。

（4）学生在运用联系观分析问题时，可能缺乏实践经验，导致理论应用不够灵活。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年高中政治统编版必修四《哲学与文化》教材。

2.辅助材料：准备与联系普遍性、多样性、客观性相关的图片、图表和视频，以增强学生对抽象概念的理解。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，并准备白板和粉笔用于课堂板书和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备实验操作台或模拟场景，用于实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些事物之间的联系？”来激发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的观察和经验。

-回顾旧知：简要回顾哲学中关于事物发展变化的基本原理，如量变与质变、矛盾的普遍性等，为引入联系观做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.联系的含义：通过讲解“联系”的概念，强调联系是事物之间相互作用、相互影响的关系。

b.联系的普遍性：分析自然界、人类社会和人的思维等领域的普遍联系，使学生认识到联系无处不在。

c.联系的多样性：讲解联系的具体形式，如直接联系与间接联系、必然联系与偶然联系等，帮助学生理解联系的多样性。

d.联系的客观性：阐述联系具有客观性，强调在认识和改造世界的过程中，必须坚持联系的客观性原则。

-举例说明：结合现实生活中的实例，如气候变化、社会变革、人际关系等，帮助学生理解联系的具体应用。

-互动探究：

a.引导学生分组讨论，探讨不同领域中的联系实例，分享各自的看法和观点。

b.设置问题，如“如何利用联系的普遍性来分析我国的发展战略？”引导学生运用所学知识思考问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个关于联系观的应用案例，如设计一个环保宣传方案，强调联系的普遍性和客观性。

-教师指导：巡回指导学生小组活动，解答学生在设计和实施过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调联系观在认识世界和改造世界中的重要性。

-引导学生思考：联系观在实际生活中的应用，以及如何运用联系观分析问题。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生课后阅读教材相关章节，思考联系观在历史、哲学和自然科学等领域的应用。

-布置作业：写一篇关于联系观的短文，结合自己的理解，分析一个具体领域的联系实例。

知识点梳理

1.联系的含义

-联系是事物之间相互作用、相互影响的关系。

-联系具有普遍性、多样性和客观性。

2.联系的普遍性

-联系无处不在，贯穿于自然界、人类社会和人的思维等各个领域。

-联系是事物存在和发展的基本条件。

3.联系的多样性

-联系具有多种形式，