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3bpmf说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3bpmf说课稿

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对汉语拼音的感知能力，提高他们对拼音字母的识别和发音技巧。通过本节课的学习，学生能够掌握声母3bpmf的正确书写和发音，增强语感，为后续的拼音学习打下坚实的基础。同时，通过游戏和活动，激发学生学习拼音的兴趣，培养他们的观察力和动手操作能力，为语文学习打下良好的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生刚刚开始接触拼音，他们对字母的认识有限，可能已经认识一些简单的字母，但对于声母3bpmf的了解还处于初级阶段，需要通过具体的形象和声音来建立联系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与游戏和活动相结合的学习方式。他们的学习能力主要体现在模仿和重复练习中，对于直观、形象的教学内容接受度较高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分则可能更偏好听觉和视觉的结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声母3bpmf时，学生可能会遇到发音不准确、书写不规范的问题。由于拼音与汉字的关联性，学生可能会混淆声母和韵母，或者将拼音与汉字的发音混淆。此外，一年级学生注意力集中时间较短，可能会在学习过程中出现注意力分散的情况。因此，教学过程中需要设计有趣的活动，帮助学生集中注意力，并通过反复练习来克服发音和书写上的困难。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和多媒体辅助，帮助学生直观地认识声母3bpmf的形状和发音。

2.设计互动游戏，如“拼音接龙”和“找朋友”，让学生在游戏中练习发音和书写，提高学习兴趣。

3.利用拼音卡片和磁性字母板，让学生动手操作，增强对声母的感知和记忆。

4.结合音乐元素，通过拼音歌曲的演唱，让学生在轻松愉快的氛围中掌握发音技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布关于声母3bpmf的预习资料，包括声母图片、发音示范视频和简单的书写指导。

设计预习问题：提出如“你能找到与声母3bpmf发音相似的事物吗？”等问题，引导学生从生活经验中寻找与拼音相关的线索。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求预习，观看视频学习发音，并观察声母图片。

思考预习问题：学生通过观察和思考，找出生活中的发音与3bpmf相似的例子。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自我学习，提前熟悉声母的基本知识。

信息技术手段：利用微信群和视频资源，帮助学生完成预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小动物们的声音”为题，引入新课，通过模拟动物叫声来唤醒学生对声母的兴趣。

讲解知识点：通过实物模型展示声母的书写位置和笔画顺序，结合儿歌帮助记忆。

组织课堂活动：开展“拼音模仿秀”，让学生分组模仿不同动物的叫声，对应学习声母发音。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解练习发音。

参与课堂活动：学生在活动中积极模仿，通过实践感受声母发音的特点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解，使学生掌握声母的书写和发音技巧。

实践活动法：通过模仿秀等活动，让学生在实践中学会运用声母。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后用今天学到的声母创作一句简单的话，并练习书写。

提供拓展资源：推荐一些拼音绘本，鼓励学生回家后阅读，进一步巩固拼音知识。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生阅读推荐绘本，通过故事情境加深对声母的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读绘本，自我探索拼音的更多用法。

反思总结法：学生在完成作业后，自我检查发音和书写是否准确，发现错误及时改正。

本节课重点在于帮助学生掌握声母3bpmf的发音和书写，难点在于纠正发音不准确的问题。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在提高学生对拼音的兴趣和认知，为后续学习打下良好基础。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.声母发音练习材料

-声母发音卡片：制作一套包含所有声母的发音卡片，每张卡片上印有相应的声母图片和发音提示。

-声母发音故事书：选择一些与声母相关的绘本故事，如《小熊的面包房》中出现的bpmf，让学生在阅读中学习发音。

2.声母书写练习材料

-声母书写练习本：提供专门的书写练习本，包含声母的书写示范和练习空间，帮助学