《﹤老子﹥四章》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《﹤老子﹥四章》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《老子》四章

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册，高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《老子》四章，学生能够深入理解道家思想，增强对中华优秀传统文化的认同，培养文化自信；学会运用批判性思维分析老子哲学思想的时代价值，提升逻辑思维和辩证思维能力；同时，通过对文本语言的品味，提高审美鉴赏能力，创造性地将所学应用于个人修养和社会实践中。

学习者分析

1.学生已经掌握了《老子》的基本哲学思想，如“道可道非常道”，以及道家的一些基本概念，如“无为而治”、“顺其自然”等。他们已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解一些基本的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣方面，由于《老子》的思想深邃，部分学生对探究哲学问题表现出浓厚兴趣，愿意深入思考。在能力上，高中生的逻辑思维和分析能力已有一定基础，能够进行简单的哲学分析和论证。学习风格上，学生更倾向于通过讨论、实践和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对老子哲学思想的深度理解，以及将抽象的哲学理论应用到实际生活中的能力。此外，由于《老子》的哲学内涵丰富，学生可能在把握整体思想、理解复杂概念时感到困难，需要教师在教学中提供适当的引导和支架。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：教学PPT、电子课本、老子哲学相关文献

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：老子哲学相关的视频资料、在线讨论平台

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂讲授、学生报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾已学过的道家思想相关知识，如：“同学们，之前我们学习了哪些关于道家的哲学思想？谁能分享一下？”

-接着介绍本节课的学习目标：“今天我们将深入学习《老子》四章，进一步探讨老子的哲学思想。”

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要介绍《老子》的背景和作者，让学生对老子及其著作有一个初步的认识。

-然后，逐章分析《老子》四章的内容，包括每一章的主旨、关键词和哲学思想。例如：“第一章中，老子提出了‘道’的概念，强调了‘无为’的重要性。”

-在分析每一章时，通过PPT展示文本，并引导学生关注重点句子和词汇，解释其含义和哲理。

-结合现实生活，讨论老子哲学思想在现代社会的应用和意义。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择《老子》四章中的一章，讨论该章的核心思想，并准备简短的汇报。

-汇报展示：每组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调《老子》四章中的核心哲学思想。

-回答学生在讨论中提出的问题，确保学生对课程内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，比较《老子》四章中的哲学思想与自己的生活实践，分析其影响和启示。

-强调作业要求，包括字数、格式和提交时间，并提醒学生作业的重要性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地背诵并解释《老子》四章的内容，理解每一章的核心思想和哲理。例如，学生能够准确解释“道可道非常道”的含义，并能够将其与老子的“无为而治”思想联系起来。

2.思维能力提升：通过学习《老子》四章，学生的逻辑思维和辩证思维能力得到了锻炼。他们能够对老子的哲学思想进行批判性分析，提出自己的见解，并将其应用于现实生活中的问题解决。

3.文化理解与传承：学生对道家文化有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感。他们能够认识到《老子》的思想在中华文化中的地位和价值，并能够将这些思想传播给周围的人。

4.审美鉴赏能力：学生对《老子》文本的语言美有了更深的感受，能够欣赏老子简洁而深刻的文风，提高了审美鉴赏能力。

5.语言运用能力：学生在讨论和写作中能够运用《老子》中的思想，用准确的语言表达自己的观点。他们在撰写比较《老子》思想与生活实践的短文时，能够逻辑清晰地组织材料，表达流畅。

6.个人修养与社会实践：学生在学习《老子》四章后，能够将老子的哲学思想融入到个人修养中，如学会放下执着、顺应自然等。在社会实践中，他们尝试运用“无为而治”的理念处理人际关系，提高自我调节能力。

7.自主学习能力：学生在学习过程中逐渐形成了自主学习的习惯，能够在