Unit 4 My family Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit4MyFamilyLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课选自人教新起点版英语三年级下册Unit4MyFamilyLesson3，主要围绕家庭成员的称呼展开。通过学习本节课，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用所学句型进行简单的日常交流。本节课的设计意图在于激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力，同时注重语言知识的巩固和拓展。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，让学生在真实语境中运用家庭成员的称呼。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下家庭成员的称呼，拓展学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过对比、分析和归纳，帮助学生理解家庭成员称呼的规律和特点。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中，让学生学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经接触过一些基本的家庭成员称呼，如“mom,dad,brother,sister”等，对家庭成员有一定的了解。此外，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和实物来学习，而另一部分学生则更喜欢通过角色扮演和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握家庭成员称呼时可能遇到发音困难，尤其是对于一些含有元音字母的单词。此外，学生在运用句型进行交流时可能缺乏实际语境，导致表达不自然。部分学生可能在小组活动中遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过家庭图片和视频，创设真实语境，让学生在情境中学习家庭成员的称呼。

2.运用游戏教学法，设计“FindYourFamilyMember”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施任务型教学法，布置“介绍你的家庭”等任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示家庭成员图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生直观理解。

2.制作教学课件，包含单词卡片、句子模板等，方便学生记忆和练习。

3.运用英语学习软件，提供在线练习和互动平台，巩固学生所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段温馨的家庭视频，引导学生回忆自己的家庭，并思考如何用英语介绍自己的家庭成员。

-提问：“Whatisyourfamilylike?”（你的家庭是什么样的？）

-引导学生用英语描述家庭成员，如：“Ihaveamother,afather,andabrother.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示家庭成员的图片，如：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother等，并带领学生朗读这些单词。

-通过图片和动作，教授每个家庭成员的称呼，并强调单词的正确发音。

-设计一个简单的对话场景，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”（这是我的妈妈，她是一名老师。）让学生跟读并模仿。

-引导学生练习使用句型：“Thisismy...”来介绍家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一张家庭照片，用英语介绍照片中的家庭成员。

-角色扮演：学生分成小组，分别扮演家庭成员，进行对话练习。

-游戏环节：“FindYourFamilyMember”：教师展示家庭成员的图片，学生根据图片找到对应的家庭成员，并说出其称呼。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和介绍家庭成员的句型。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语介绍自己的家庭。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生画一幅家庭画，并用英语写一段简单的介绍。

-预习任务：预习下一课的内容，准备相关的家庭成员图片和介绍。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确认读和书写家庭成员的称呼，如mom,dad,brother,sister等。他们能够熟练运用句型“Thisismy...”来介绍自己的家庭成员，并能够进行简单的日常交流。

2.能力提升：

学生在课堂活动中积极参与，通过角色扮演和小组讨论，提高了他们的口语表达能力。他们学会了在真实语境中运用所