江苏省江阴市高中生物 第四章 基因的表达 4.3 遗传密码的破译说课稿 新人教版必修2.docx

江苏省江阴市高中生物第四章基因的表达4.3遗传密码的破译说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“遗传密码的破译”为主题，旨在帮助学生深入理解基因表达过程中的关键环节。通过讲解遗传密码的破译过程，让学生掌握遗传密码的组成、结构和功能，进一步了解基因如何转化为蛋白质。本节课紧密结合新人教版必修2生物教材，引导学生运用科学探究方法，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，通过破译遗传密码的探究活动，提升学生的科学思维和实验操作技能。同时，引导学生认识生命现象的复杂性，增强对生物科学研究的兴趣，培养严谨求实的科学态度和合作探究的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了DNA的分子结构、基因的概念以及转录和翻译的基本过程。他们能够理解DNA的双螺旋结构，知道基因是DNA上的功能单位，以及基因如何通过转录和翻译产生蛋白质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学通常具有浓厚兴趣，愿意探索生命的奥秘。他们具备一定的逻辑思维能力和观察分析能力，能够通过实验和观察来理解生物学现象。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于通过理论讲解和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解遗传密码的破译过程中可能遇到的困难包括对遗传密码的复杂性认识不足，难以将抽象的遗传密码与具体的生物现象联系起来。此外，学生可能对遗传密码的编码方式感到困惑，难以记忆和理解。在学习过程中，学生可能需要克服这些认知障碍，通过教师的引导和同伴的帮助来提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版必修2生物教材，便于查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备遗传密码图谱、DNA双螺旋结构图、蛋白质合成过程的动画视频等多媒体资源，帮助学生直观理解遗传密码的破译过程。

3.实验器材：准备DNA模板、引物、荧光标记的核苷酸等实验材料，用于演示遗传密码的破译实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同生物的DNA序列图片，提出问题：“为什么不同的生物有不同的特征？”引导学生思考基因与生物特征之间的关系。

回顾旧知：简要回顾DNA的结构、基因的概念以及转录和翻译的基本过程。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解遗传密码的组成、结构和功能，包括密码子、终止密码子、同义密码子等概念。

举例说明：通过展示不同生物的遗传密码表，让学生了解遗传密码的通用性和特异性。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据所学知识破译一段已知的遗传密码序列。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：分组进行遗传密码破译实验，要求学生根据实验结果填写遗传密码表，并解释实验原理。

教师指导：巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

XXXXXX。

五、作业布置（约5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解遗传密码的破译在生物科学研究中的应用。

六、具体教学步骤：

1.导入阶段

-展示不同生物的DNA序列图片，提出问题：“为什么不同的生物有不同的特征？”

-引导学生思考基因与生物特征之间的关系，激发学习兴趣。

2.新课呈现阶段

-讲解遗传密码的组成、结构和功能，包括密码子、终止密码子、同义密码子等概念。

-通过展示不同生物的遗传密码表，让学生了解遗传密码的通用性和特异性。

-组织学生分组讨论，让学生根据所学知识破译一段已知的遗传密码序列。

3.巩固练习阶段

-分组进行遗传密码破译实验，要求学生根据实验结果填写遗传密码表，并解释实验原理。

-巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.课堂总结阶段

-总结本节课所学内容，强调遗传密码在基因表达过程中的重要性。

-引导学生思考遗传密码的破译在生物科学研究中的应用。

5.作业布置阶段

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-查阅资料，了解遗传密码的破译在生物科学研究中的应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解遗传密码的概念、组成、结构和功能，掌握遗传密码的破译方法，以及遗传密码在基因表达过程中的作用。

2.思维能力：学生在学习过程中，通过分析遗传密码的组成和结构，培养了逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过实验操作和讨论，提高了学生的分析问题和解决问题