辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.2.1气压带和风带说课稿 新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.1气压带和风带说课稿新人教版必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.2.1气压带和风带

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养地理空间思维，理解气压带和风带的分布规律，提升空间认知能力。

2.增强科学探究素养，通过观察和实验，理解全球性大气运动对地球气候的影响。

3.提升人地协调观，认识到大气运动与人类生活和生态环境的相互关系。

4.培养学生的科学精神，培养其独立思考、合作学习和问题解决的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确气压带和风带的分布规律，包括赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布。

-理解全球大气运动的成因，包括地球自转、太阳辐射和地球表面温度分布的影响。

-掌握风带的类型及其对气候的影响，如信风带、西风带和极地东风带的特点。

2.教学难点

-全球大气运动的形成机制，学生可能难以理解大气运动的动力和能量转换过程。

-风向和风力的变化规律，特别是在不同纬度和地形条件下风的变化。

-气压带和风带与实际气候现象的联系，如何解释全球各地的气候特征。

-通过实例分析，学生需要将抽象的气压带和风带概念与具体的气候现象相结合，如为什么亚洲季风的形成与副热带高气压带和赤道低气压带有直接关系。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、气象图等。

-课程平台：学校地理教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

-信息化资源：全球气压带和风带分布的动画或视频资料、气候模式图、气象数据查询系统。

-教学手段：实物教具（如小型地球仪）、PPT课件、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校地理教学平台，发布包含气压带和风带分布规律、全球大气运动原理的PPT和视频资料，要求学生阅读并理解基本概念。

设计预习问题：围绕气压带和风带的形成机制，设计问题如“全球大气运动是如何受地球自转和太阳辐射影响的？”和“不同气压带是如何影响风向和风力的？”

监控预习进度：通过平台学习记录和学生反馈，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，初步理解气压带和风带的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以全球气候变化案例引入，提出气压带和风带对气候的影响，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解气压带和风带的分布规律，结合地球仪演示大气运动。

组织课堂活动：分组讨论不同气压带和风带对区域气候的影响，设计模拟实验。

解答疑问：针对学生的提问，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考气压带和风带对气候的具体影响。

参与课堂活动：学生在小组活动中，模拟气压带和风带的移动，观察其对气候的影响。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解气压带和风带的基本原理。

活动法：通过小组讨论和模拟实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及气压带和风带影响的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据案例，分析气压带和风带对特定区域气候的影响。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究气压带和风带。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）气压带和风带对全球气候的影响

-《全球气候系统：气压带和风带的动态》

-《大气科学导论：气压带和风带的科学原理》

-《地球气候变迁：气压带和风带的演变》

（2）全球大气运动的实际案例研究

-《亚洲季风的形成与气压带和风带的关系》

-《地中海气候的形成原因分析：气压带和风带的作用》

-《极地气候的成因与气压带和风带的影响》

（3）气压带和风带与人类活动的关系

-《气候变化对农业的影响：气压带和风带的视角》

-《全球气候变化与人类生活方式：气压带和风带的启示》

-《城市气候学：气压带和风带在