Unit3 What do we look like Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3WhatdowelooklikePeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

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教材分析

Unit3WhatdowelooklikePeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

本单元主要围绕描述人物外貌展开，包括身体部位、衣物、颜色等。通过图片、歌曲和游戏等活动，帮助学生学会运用新单词和句型描述人物的外貌特征。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课学习，学生能够运用英语描述人物的外貌特征，提高语言表达能力；增强对西方文化中外貌描述的理解，培养跨文化交际意识；发展观察和思维能力，提高学习策略的运用；同时，激发学习英语的兴趣，培养自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确拼读和书写新单词，如head,face,eyes,nose,mouth,hair等。

-重点二：掌握描述人物外貌的基本句型，如Whatcolorisyourhair?Doyouhaveabignose?。

-重点三：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

2.教学难点

-难点一：理解并运用比较级和最高级描述人物特征，如Herhairislongerthanmine.Shehasthebiggesteyesinourclass.

-难点二：在描述人物外貌时，能够注意细节，如颜色、形状等，并进行准确的表达。

-难点三：在对话中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的交流，尤其是对于三年级学生来说，如何组织语言表达自己的想法是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年沪教版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与人物外貌相关的图片、卡通人物形象，以及与描述身体部位和颜色的PPT或视频。

3.教学工具：准备彩色卡纸、画笔等，以便学生制作和展示自己的外貌描述卡片。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和展示墙，以鼓励学生参与和展示学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于身体部位的视频，并尝试用英语描述。

-设计预习问题：围绕“描述人物外貌”的课题，设计问题如“你能描述一下你的好朋友吗？”引导学生自主思考如何用英语描述外貌特征。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果，如思维导图或小作文，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体部位和颜色等基本词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何用英语表达‘我的头发是黑色的’？”

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的照片，引出“描述人物外貌”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语描述人物的外貌，如颜色、形状等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相描述对方的外貌，提高实际运用能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘她的眼睛很大’？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过描述同伴的外貌来练习语言表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员或同学的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述外貌相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生使用更多新学的词汇和句型。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成描述作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，如英语绘本，学习更多关于外貌描述的词汇和表达方式。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了哪些新词汇？”并提出改进建议。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

故事简介：这本书通过一幅幅家庭照片，介绍了家庭成员的外貌特征和生活习惯。学生可以阅读这本书，学习如何用英语描