8.凤仙花的一生 说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docxVIP

8.凤仙花的一生说课稿-2023-2024学年科学四年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本章节内容为教科版四年级下册科学课程中的“8.凤仙花的一生”。通过本节课的学习，学生将了解凤仙花的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。教材以凤仙花为载体，引导学生观察植物的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

培养学生对生物生长过程的观察和探究能力，提高学生的科学思维能力。通过凤仙花生长周期的学习，增强学生对自然界的认知，激发学生对生物科学的兴趣。同时，培养学生尊重生命、关爱自然的情感，提升学生的合作学习能力和实践操作技能。

三、学情分析

四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界中的生物现象充满兴趣。在知识层面上，学生对植物的基本生长过程有一定的了解，但缺乏对具体植物生长周期的深入探究。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但科学探究的深度和广度有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神较好，但面对复杂问题时，解决问题的策略和方法尚需培养。

本节课的学习内容与学生的生活经验紧密相关，学生能够通过观察凤仙花的生长过程，将所学知识与实际生活相联系。然而，由于学生对植物生长周期的理解有限，可能存在对某些生长阶段认识不足的情况。此外，学生的实验操作能力参差不齐，部分学生可能对实验步骤的理解和执行存在困难。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验操作的顺利进行。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动讲解凤仙花的生长周期，激发学生的兴趣，同时鼓励学生提问和发表观点。

2.设计“凤仙花成长日记”项目，让学生分组观察凤仙花的生长过程，记录生长变化，培养学生的观察力和记录能力。

3.利用实物植物和图片资料，结合多媒体展示，增强学生对植物生长周期的直观理解。

4.安排实验活动，让学生亲自种植凤仙花，亲身体验生长过程，提高学生的实践操作能力和科学探究精神。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组凤仙花的图片，引导学生观察并描述其外观特征。

2.提出问题：引导学生思考凤仙花是如何从种子长成植物的？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——凤仙花的一生。

二、讲授新课（15分钟）

1.凤仙花的生命周期：讲解凤仙花的种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段，结合图片和实物展示。

2.学生观察：引导学生观察凤仙花的生长过程，提出观察要点。

3.学生讨论：分组讨论观察到的现象，分享观察结果。

4.教师总结：总结凤仙花的生长过程，强调关键环节。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：学生分组进行凤仙花的种植实验，观察其生长过程。

2.记录数据：学生记录凤仙花的生长数据，包括生长高度、叶片数量等。

3.数据分析：学生分析记录的数据，总结凤仙花的生长规律。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对凤仙花的生长过程提出问题，如“凤仙花的种子是如何发芽的？”、“凤仙花的花朵有什么特点？”等。

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演凤仙花的种子、幼苗、花朵等角色，模拟凤仙花的生长过程。

2.情景模拟：教师创设情境，让学生扮演植物学家，探讨凤仙花的生长奥秘。

3.教师点评：教师点评学生的表现，鼓励学生积极参与。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生命教育：引导学生思考生物生长过程中的生命价值，培养学生的生命意识。

2.环保意识：教育学生关爱自然，保护植物，提高环保意识。

3.科学探究：鼓励学生运用科学方法探究生物生长过程，培养科学素养。

教学过程总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-凤仙花种子生长图片集：收集不同生长阶段的凤仙花种子图片，展示其从种子到成苗的过程，便于学生直观理解生长变化。

-植物生长周期视频：推荐一些关于植物生长周期的科普视频，让学生通过动态画面了解植物生长的各个阶段。

-植物生长日记模板：提供植物生长日记的模板，鼓励学生记录观察结果，培养写作和记录的习惯。

-植物生长周期图解：收集或制作植物生长周期图解，用简洁的文字和图像说明植物从种子到开花结果的过程。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家或学校种植凤仙花，并定期记录其生长变化，分析影响植物生长的环境因素。

-科普阅读：推荐适