第八单元 《口语交际 讲历史人物故事》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第八单元《口语交际讲历史人物故事》（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《口语交际讲历史人物故事》的教学，培养学生的口语表达能力，激发学生对历史人物的兴趣，提高他们运用语文知识讲述故事的能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将引导学生通过阅读统编版教材中的历史人物故事，学习讲述故事的技巧，培养他们的逻辑思维和语言组织能力，为后续的写作和口语表达打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够运用所学语文知识，准确、流畅地讲述历史人物故事，发展语言表达和倾听能力。

2.思维发展与提升：学生在讲述故事的过程中，学会分析历史人物的品质和精神，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生通过讲述历史人物故事，了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.实践与创新：学生在口语交际活动中，学会合作、分享与倾听，提高实际操作能力，培养创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学会讲述历史人物故事的基本方法，包括故事的起因、经过、结果，以及历史人物的性格特点和事迹的意义。

-细节：

-掌握故事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

-学会使用生动的语言和形象的描绘来吸引听众。

-能够结合历史背景，准确表达历史人物的精神风貌。

例如，在讲述《岳飞精忠报国》的故事时，学生需要明确故事发生在南宋时期，岳飞是如何展现忠诚与勇敢的，以及他的事迹对后人的启示。

2.教学难点

-难点内容：如何生动、准确地把握历史人物的言行举止和内心世界，以及如何在讲述中融入自己的理解和感悟。

-细节：

-理解历史人物的时代背景和内心动机。

-运用适当的语言和情感表达历史人物的性格特点。

-将自己的情感和观点融入故事中，而不偏离历史事实。

例如，学生在讲述《诸葛亮草船借箭》时，难点在于如何通过语言描绘出诸葛亮智谋过人的形象，同时表达出自己对诸葛亮智慧的敬佩之情。学生可能会在如何平衡事实与个人感悟之间感到困惑，需要教师的引导和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的讲述，引导学生进入历史情境，理解历史人物的故事。

-讨论法：学生在小组内讨论历史人物的性格特点和事迹影响，增强合作学习和批判性思维。

-角色扮演法：学生模拟历史人物，通过角色扮演来深入理解人物的内心世界和时代背景。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示历史人物的图片和重要事件，增强视觉效果。

-教学视频：播放历史故事视频片段，帮助学生直观感受历史氛围。

-网络资源：利用网络资源，提供历史背景资料，拓展学生的知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示历史人物图片，提问学生：“你们知道这些历史人物吗？他们有哪些值得我们学习的故事？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的历史人物故事，如《司马光砸缸》、《曹冲称象》等，为讲述历史人物故事做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课要讲述的历史人物故事，如《岳飞精忠报国》、《诸葛亮草船借箭》等，讲解故事的起因、经过、结果以及历史人物的性格特点。

-举例说明：通过具体例子，如岳飞如何精忠报国，诸葛亮如何智取草船借箭等，帮助学生理解历史人物的精神风貌和故事内涵。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你最喜欢故事中的哪个历史人物？为什么？他的哪些品质值得我们学习？”小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个历史人物，尝试用自己的语言讲述这个人物的故事，要求语言生动、准确。

-教师指导：在学生讲述过程中，教师及时给予指导和帮助，纠正学生的错误，提高讲述效果。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调历史人物故事对学生的启示，如忠诚、勇敢、智慧等品质。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个历史人物，结合所学内容，写一篇关于这个人物的故事，要求语言流畅、表达清晰。

-提醒学生按时完成作业，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了讲述历史人物故事的基本方法，能够按照故事的起因、经过、结果来组织语言，使故事内容更加完整。

2.通过对历史人物故事的讲述，学生提高了自己的语言表达能力，学会了运用生动、形象的语言来吸引听众，增强了口语交际的自信心。

3.学生在讲述过程中，能够结合历史背景，对历史人