第三课《 最可爱的人—爸爸妈妈》（说课稿）长春版四年级上册综合实践活动.docx

第三课《最可爱的人—爸爸妈妈》（说课稿）长春版四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三课《最可爱的人—爸爸妈妈》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文化理解与传承：引导学生理解和尊重家庭文化，传承孝道和亲情价值观。

2.思辨能力：通过讨论和分析，培养学生的思辨能力，学会从不同角度看待家庭关系。

3.情感态度价值观：激发学生对父母的感恩之情，形成积极健康的家庭情感态度。

4.创造与实践：鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对父母的爱，提升艺术创作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭文化的理解与传承：重点在于帮助学生认识到家庭文化的重要性，以及如何在家中实践和传承传统文化。

2.情感表达的准确性：引导学生用恰当的方式表达对父母的爱和感激之情。

难点：

1.家庭关系的深入理解：学生可能难以深入理解家庭关系中的复杂情感和责任。

2.情感表达的个性化：学生可能不知道如何以独特的方式表达自己的情感。

解决办法：

1.采用案例教学，通过真实或虚构的家庭故事，帮助学生理解家庭关系和文化传承。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享个人经历和感受，提高情感表达的个性化。

3.设计情感表达任务，如写信、绘画或制作小礼物，让学生在实践中学习如何表达情感。

4.引导学生反思，通过写作或口语表达，帮助他们深入思考家庭关系和情感体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有长春版四年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备与家庭文化相关的图片、图表以及视频资料，用于展示不同家庭的传统和现代生活。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置温馨的家庭氛围背景板，以便学生更好地融入课程情境。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生观察并思考：在视频中，你看到了什么样的家庭文化？这些文化对你有什么影响？

2.学生分享观察到的家庭文化，教师总结并引出课题：《最可爱的人—爸爸妈妈》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解家庭文化的重要性，引导学生认识家庭文化对个人成长的影响。

2.通过案例分析，让学生了解不同家庭文化背景下父母的角色和责任。

3.讲解孝道和亲情价值观，引导学生思考如何表达对父母的爱和感激之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论如何向父母表达感激之情，每组选派代表分享讨论成果。

2.实践活动：学生根据讨论成果，设计一份表达对父母感激之情的礼物或贺卡。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你在家中如何感受父母的爱？你有什么样的家庭文化？

2.学生分享个人经历，教师总结并强调家庭文化的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为如何更好地传承家庭文化？

2.学生回答，教师点评并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现代社会，我们如何更好地传承和弘扬家庭文化？

2.学生分享观点，教师总结并强调家庭文化在现代社会的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调家庭文化的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，向父母表达感激之情，并记录下自己的感受。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-家庭文化的重要性（5分钟）

-案例分析（10分钟）

-孝道和亲情价值观（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭历史资料：收集学生家庭的照片、信件、日记等历史资料，让学生了解自己家庭的过去，从而更加珍视和传承家庭文化。

-传统节日习俗：介绍中国传统节日如春节、中秋节等背后的文化内涵和习俗，让学生了解家庭在节日中的角色和传统。

-名人家庭故事：选取一些名人的家庭故事，特别是那些强调家庭教育和亲情的故事，作为教学案例，激发学生的兴趣和思考。

-家庭教育书籍：推荐一些关于家庭教育和亲子关系的书籍，如《傅雷家书》、《好妈妈胜过好老师》等，供学生和家长阅读。

2.拓展建议：

-家庭文化探访：鼓励学生利用周末或假期，与家人一起探访家族故居、老照片展览等，通过实地体验加深对家庭文化的理解。

-家庭故事收集：指导学生采访家中长辈，记录他们的生活故事和家族历史，培养学生的倾听