Module 4 Unit 1 Do you want some rice？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语四年级上册Module4Unit1Doyouwantsomerice？本节课围绕食物主题展开，让学生学习食物词汇和句型，如“Doyouwantsomerice？”和“Yes,Ido/No,Idont.”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已接触过一些食物词汇，如apple、banana等，本节课将在此基础上进行拓展，帮助学生积累更多食物词汇，并运用句型进行交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过食物主题的学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，表达对食物的喜好，同时了解不同文化中食物的多样性。此外，通过讨论食物与健康的关系，培养学生健康的生活观念和跨文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：食物词汇的认读和运用。学生需要掌握并能够正确发音和使用食物词汇，如rice、noodles、egg、juice等。

-举例解释：教师可以通过实物展示、图片教学等方式，帮助学生直观地识别食物，并通过句子练习，如“Doyouwantsomerice?”和“Iwantsomenoodles.”，让学生在实际语境中运用词汇。

2.教学难点：

-难点内容一：句型“Doyouwantsome...?”的正确使用和回答。学生需要理解句型结构，并能在适当的情境中进行对话。

-难点内容二：食物词汇的拼写和书写。四年级学生需要学会正确书写食物相关的单词，这对一些学生来说可能是一个挑战。

-举例解释：为了帮助学生突破难点，教师可以设计以下教学活动：

-通过游戏和角色扮演，让学生在轻松的氛围中练习对话。

-利用闪卡或电子教学工具，帮助学生记忆和练习食物单词的拼写。

-对于书写难点，可以通过示范和个别辅导，帮助学生掌握正确的书写技巧。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：外研版英语课程资源网站

-信息化资源：食物图片库、音频材料（如食物名称的发音）

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜、谷物模型）、卡片、挂图、多媒体课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看与食物相关的英语视频，学习食物词汇。

设计预习问题：围绕食物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生“你最喜欢的食物是什么？”并要求他们准备相关的英语表达。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线互动情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解食物词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何用英语表达食物的喜好。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的食物图片，引出食物主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解食物词汇和句型，如“Doyouwantsomerice?”，结合实物展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型互相询问对方的食物喜好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“rice”的发音，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的食物喜好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何用英语表达“我很饿”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解食物词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇关于自己喜欢食物的短文，用所学词汇和句型表达。

提供拓展资源：推荐一些与食物相关的英语学习网站，如食谱网站或食物文化介绍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩