Unit 4 My home Part A Lets talk Lets play（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit4MyhomePartALetstalkLetsplay（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4MyhomePartALetstalkLetsplay。内容涉及询问和介绍家中成员及房间布局，如：Whosthis?Thisismy...；Whereis...?Itsin...。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中之前学习的家庭成员和房间布局相关，帮助学生复习巩固已学知识，同时通过新句型学习，提高学生的口语表达能力和交际能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和实际情境对话，学生将学会运用目标语言描述家庭成员和房间布局，提高语言在实际情境中的运用能力。同时，通过了解不同文化中家庭结构的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对家庭成员的称呼和房间的基本词汇已有初步了解，如：mom,dad,brother,sister,bedroom,kitchen等。此外，他们已经接触过简单的询问和回答方式，如：Whatsyourname?Mynameis...；Whereis...?Its...。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，对角色扮演和游戏活动表现出较高的兴趣。他们在听力和口语方面具备一定的基础，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达更复杂的句子；二是语法知识掌握不牢固，影响句子结构的正确性；三是文化差异的理解，可能导致对某些表达方式的不适应。针对这些挑战，教师应提供丰富的词汇和语法练习，同时结合文化背景介绍，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活的情境，让学生在真实语境中练习新句型。

2.角色扮演法：鼓励学生分组扮演不同家庭成员，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计完成任务的活动，如“设计我的家”，让学生运用所学知识进行创造性表达。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供听、说、读、写练习，提高学生自主学习能力。

3.实物教具：引入家庭模型或图片卡片，帮助学生直观理解家庭结构和成员关系。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikeyourhome?”引发学生对家庭话题的兴趣，并展示一组家庭图片，让学生分享自己家的故事。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的家庭成员和房间名称，复习相关词汇。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问和介绍家中成员及房间布局的句型，如：Whosthis?Thisismy...；Whereis...?Itsin...。

2.举例说明：教师通过展示家庭图片，展示如何运用新句型进行询问和介绍，如：“Whosthis?”，“Thisismybrother”，“Whereisthekitchen?”，“Itsinthelivingroom”。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用新学句型互相询问和介绍。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选出一个家庭代表，进行角色扮演，用新学句型进行对话。

2.教师指导：教师在学生活动过程中给予必要的指导和帮助，确保学生正确运用句型。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型。

2.学生分享自己在课堂上的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用新学句型与家人进行对话，描述家庭成员和房间布局。

2.学生将作业以书面形式或口头形式提交给教师，教师对学生的作业进行批改和反馈。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足。

2.教师根据教学反思调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通