3 数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

3数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3数学游戏：猜数字（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

设计思路

本节课以“数学游戏：猜数字”为主题，旨在通过趣味性的游戏活动，激发一年级学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和观察力。课程内容与课本“认识数字”单元紧密相连，通过猜数字游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识，提高数学应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述数字的准确性。

2.发展学生观察、比较、推理和判断的能力。

3.增强学生合作交流的意识，提高解决问题的策略能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和说出1-10的数字；

②理解数字的顺序和大小关系，能够比较两个数字的大小；

③通过游戏活动，将数字与实际物品或情境联系起来，提高对数字的实际应用能力。

2.教学难点，

①学生在游戏中正确理解“猜数字”的游戏规则，并能独立完成游戏；

②培养学生逻辑思维，通过推理过程猜测数字，并能够接受和反馈猜测结果；

③在合作游戏中，引导学生学会倾听、表达和交流，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算器、数字卡片。

课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

信息化资源：数字故事书、在线数学游戏网站链接。

教学手段：实物教具（如小物品、图片）、游戏卡片、音乐播放设备。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列数字卡片，引导学生观察并说出数字。然后，教师提出问题：“你们知道如何通过游戏来学习数学吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——“数学游戏：猜数字”。

2.讲授新知（20分钟）

①教师展示一个数字卡片，让学生猜数字是多少，通过这个过程介绍“猜数字”游戏的规则。

②学生分组进行游戏，每组选出一名猜数字的学生和一名出数字的学生。

③出数字的学生从1到10中随机选择一个数字，并描述这个数字所代表的物品或特征。

④猜数字的学生根据描述猜测数字，猜中后进行下一轮游戏。

⑤教师适时点评学生的表现，强调数字与实际物品的关联。

3.巩固练习（10分钟）

①教师组织学生进行“猜数字接力”游戏，每组依次进行，猜中数字的学生为下一组加分。

②学生在游戏中练习快速识别和说出数字，提高对数字的熟悉度。

③教师针对学生在游戏中出现的问题进行个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学的“猜数字”游戏，强调游戏中的数学知识和技能。

①教师提问：“今天我们学习了什么游戏？”

②学生回答：“猜数字游戏。”

③教师总结：“通过猜数字游戏，我们学习了数字的顺序和大小关系，以及如何将数字与实际物品联系起来。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生：

①与家长一起玩“猜数字”游戏，提高游戏技能；

②在家中找出生活中常见的物品，用数字卡片进行标记，巩固对数字的认识。

知识点梳理

1.数字的认识与书写

-认识1-10的数字，了解数字的形状和基本含义。

-学会书写1-10的数字，注意笔顺和书写规范。

2.数字顺序与大小比较

-理解数字的顺序，能够按照1-10的顺序排列数字。

-学会比较两个数字的大小，能够正确判断哪个数字更大或更小。

3.数字与实际物品的关联

-通过游戏活动，将数字与实际物品或情境联系起来，如通过猜数字游戏，让学生理解数字在生活中的应用。

4.数学游戏的应用

-学习并参与“猜数字”等数学游戏，通过游戏活动提高数学思维能力。

-在游戏中培养观察、比较、推理和判断的能力。

5.团队合作与交流

-在游戏中学会与他人合作，提高团队协作能力。

-学会倾听、表达和交流，共同完成任务。

6.学习兴趣与态度

-通过趣味性的数学游戏，激发学生对数学学习的兴趣。

-培养学生积极的学习态度，树立自信心。

7.数学思维能力的培养

-通过游戏活动，锻炼学生的逻辑思维能力和推理能力。

-培养学生从不同角度思考问题的能力。

8.教学评价与反馈

-教师通过观察学生的游戏表现，及时给予评价和反馈。

-学生根据评价和反馈，调整自己的学习方法和策略。

9.教学资源的整合与应用

-整合多种教学资源，如数字卡片、多媒体设备等，丰富教学内容。

-创新教学手段，提高教学效果。

10.家庭与学校教育的结合

-鼓励家长参与学生的数学学习，共同完成课后作业。

-家庭与学校共同关注学生的数学学习情况，形成教育合力。

板书设计

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-知识