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活动一《校园植物导览手册》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：活动一《校园植物导览手册》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年上册

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和好奇心，激发对校园植物的兴趣。

2.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组合作完成导览手册。

3.培养学生的信息处理能力和创新思维，设计富有创意的导览内容。

4.增强学生的生态保护意识，认识到植物对环境的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别校园内常见的植物种类，并掌握基本的植物学知识。

②引导学生通过实地观察，收集植物信息，并学会整理和记录数据。

③培养学生设计导览手册的能力，包括图文并茂的排版和内容的创意表达。

2.教学难点，

①激发学生对校园植物的兴趣，使其主动参与观察和记录的过程。

②帮助学生克服在观察和记录过程中可能遇到的困难，如植物名称的识别、生长习性的理解等。

③引导学生运用合作学习的方式，解决在小组讨论和分工中可能出现的沟通障碍。

④培养学生将观察到的植物信息转化为导览手册内容的能力，包括信息的筛选、组织和呈现。

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法，让学生通过实际操作完成校园植物导览手册的制作。

2.结合小组讨论，鼓励学生分享观察心得，共同解决难点问题。

3.利用多媒体展示校园植物图片和视频，增强学生对植物的认识和兴趣。

4.设计角色扮演活动，如植物学家、导游等，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：用生动的语言引入话题，激发学生兴趣。

-老师说：“同学们，今天我们要一起探索我们美丽的校园，发现其中的奥秘。你们知道，校园里有哪些植物吗？它们各自有什么特点呢？”

2.学生学习：积极参与讨论，分享自己对校园植物的了解。

-学生们纷纷举手发言，谈论自己熟悉的植物，如松树、柳树、樱花等。

二、课堂活动一：植物观察与识别

1.老师角色：引导学生进行实地观察，教授植物识别方法。

-老师说：“现在，请大家跟随着我，一起去校园里寻找植物。在观察过程中，我们要注意植物的形状、颜色、生长环境等特征。”

2.学生学习：分组进行实地观察，记录植物信息。

-学生们跟随老师来到校园，认真观察植物，并记录下它们的名称、特点等信息。

三、课堂活动二：植物信息整理与记录

1.老师角色：指导学生如何整理和记录植物信息。

-老师说：“接下来，我们要将观察到的植物信息整理成册。请大家按照以下步骤进行：首先，对植物进行分类；其次，记录下植物名称、特点、生长环境等信息；最后，绘制植物图片或简笔画。”

2.学生学习：分组合作，完成植物信息整理与记录。

-学生们按照老师的指导，分组合作，整理出一份完整的植物信息手册。

四、课堂活动三：校园植物导览手册设计

1.老师角色：教授导览手册的设计方法和技巧。

-老师说：“现在，我们要将整理好的植物信息，设计成一本导览手册。在手册中，我们可以包括植物介绍、分布图、景点推荐等内容。”

2.学生学习：分组设计导览手册，发挥创意。

-学生们发挥自己的想象力，设计出富有创意的导览手册。

五、课堂活动四：成果展示与评价

1.老师角色：组织学生进行成果展示，并对作品进行评价。

-老师说：“现在，请大家展示自己的导览手册。我们可以从设计理念、内容丰富度、美观度等方面进行评价。”

2.学生学习：积极参与展示，接受同学们的评价和建议。

-学生们纷纷展示自己的作品，并虚心接受同学们的评价和建议。

六、课堂总结与拓展

1.老师角色：对本次课程进行总结，并布置课后拓展任务。

-老师说：“今天，我们通过观察、记录、设计导览手册，了解了校园里的植物。课后，请大家继续关注校园植物，收集更多相关信息，丰富自己的导览手册。”

2.学生学习：认真听讲，并思考如何完善自己的导览手册。

-学生们认真听讲，思考如何改进自己的作品，为课后拓展做好准备。

七、课堂延伸

1.老师角色：布置课后拓展任务，引导学生继续探究。

-老师说：“同学们，课后请你们完成以下任务：①继续观察校园植物，了解它们的生长习性；②查阅资料，学习更多关于植物的知识；③完善自己的导览手册，加入更多创意。”

2.学生学习：认真完成课后拓展任务，不断丰富自己的知识体系。

-学生们按照老师的布置，认真完成课后拓展任务，提高自己的综合素质。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园植物名录：提供一份详细的校园植物名录，包括植物名称、科属、特点等，帮助学生加深对校园植物的认识。

-植物生态知识：收集关于植物生态系统的资