四年级品德与社会下册 生活中的传媒说课稿 泰山版[001].docx

四年级品德与社会下册生活中的传媒说课稿泰山版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《四年级品德与社会下册》中的“生活中的传媒”。具体内容包括了解传媒的种类、传媒的功能、如何正确使用传媒以及传媒对生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的传媒知识与学生日常生活中接触到的电视、报纸、网络等传媒形式紧密相关，有助于学生将课堂所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）文化理解与传承，通过了解传媒的历史和发展，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；2）信息意识与媒介素养，使学生学会辨别信息真伪，提高信息筛选和处理能力；3）创新思维与实践能力，鼓励学生运用所学知识，创新性地解决生活中的传媒问题；4）社会责任感，引导学生正确使用传媒，传播正能量，为构建和谐社会贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些基础的媒介知识，如电视、广播等基本传媒形式，对信息的获取和简单筛选有一定的了解。但对于传媒的多样性、复杂性以及其对社会生活的影响等方面，学生的认识还比较有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的传媒现象有浓厚的兴趣。他们的观察能力和思维能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方式来学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也乐于与同伴合作学习，通过小组讨论和互动交流来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于传媒种类繁多，学生可能难以区分不同传媒的特点和功能；同时，面对海量信息，学生可能面临信息过载和辨别真伪的困难。此外，对于传媒对社会的影响，学生可能难以全面理解和评价，需要教师引导他们进行深入思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如报纸、杂志、电视遥控器模型等）。

-课程平台：学校内部教学平台，用于资源共享和在线作业提交。

-信息化资源：网络新闻、视频资料、多媒体课件、在线调查问卷等。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、多媒体展示等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于不同传媒形式的视频，并记录下他们所见到的传媒种类及其特点。

-设计预习问题：围绕“生活中的传媒”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你每天通过哪些传媒获取信息？”、“你认为传媒对社会有什么影响？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生的预习笔记或思维导图来了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不同传媒的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某些传媒的优缺点进行评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的传媒”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅报纸标题或一段网络新闻视频，引出“生活中的传媒”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传媒的种类、功能及其对社会生活的影响，如举例说明电视、网络等传媒如何改变了人们的生活方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同传媒的特点，并分享他们的发现。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同传媒知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传媒的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，如模拟新闻报道，让学生在实践中掌握传媒技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“生活中的传媒”知识点，掌握传媒技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于传媒评价的作业，要求学生分析一种传媒的优缺点，并给出改进建议。

-提供拓展资源：提供与传媒相关的书籍、网站等资源，如推荐一些关于传媒历史的书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引