图形的平移（说课稿）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学.docxVIP

图形的平移（说课稿）-2024-2025学年北师大版五年级上册数学

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为北师大版五年级上册数学中的“图形的平移”。主要包括图形平移的定义、平移的基本性质、平移的作图方法以及平移在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握图形平移的基本概念和作图方法，提高空间想象能力和几何作图能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过图形平移的学习，学生能够抽象出平移的性质，发展逻辑推理能力；通过平移作图，提升空间想象和数学建模能力；同时，通过解决实际问题，锻炼直观想象和数学运算能力，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：图形平移的性质，包括平移不改变图形的形状和大小，以及对应点所连的线段平行且等长，对应线段平行且等长，对应角相等。

-具体举例：教师引导学生通过实际操作和观察，发现并验证平移后图形的各个对应部分保持不变的性质，例如，通过移动一个三角形，观察其边长、角度和面积是否发生变化。

2.教学难点：

-难点内容一：理解并准确作图，掌握平移的作图方法。

-难点内容二：将平移应用到解决实际问题中，建立数学模型。

-具体举例：

-对于作图难点，学生可能难以准确找到对应点，教师可以通过示范和指导，让学生逐步掌握找到对应点的方法，如标记起始点和终止点，使用尺规作图等。

-对于应用难点，学生可能难以将平移与实际问题结合，教师可以提供一些实际问题，如设计一个图案的平移，引导学生思考如何将平移与图案设计相结合，从而培养学生的数学建模能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，通过教师的讲解和学生的积极参与，帮助学生理解平移的概念和性质。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作感受平移，如使用网格纸和拼图块进行图形平移，加深对平移的理解。

3.利用多媒体教学，展示平移动画，直观展示平移过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.组织小组合作，让学生在小组中讨论平移的实际应用，如设计一个校园平面图，并应用平移来展示不同的场景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列有趣的图形平移图片，如卡通人物、建筑物等，提问学生：“你们知道这些图形是如何移动的吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾平面直角坐标系和图形的基本性质，为学习图形平移打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解图形平移的定义、性质和作图方法，结合实际例子，如将一个三角形沿水平方向平移一定距离。

-举例说明：教师展示几个简单的平移实例，让学生观察并总结平移前后图形的变化，如对应点、线段和角度的关系。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考平移的性质，如“如果我们将一个正方形沿对角线平移，它的形状和大小会发生怎样的变化？”学生分组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括识别平移后的图形、绘制平移图形等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握平移的相关知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调图形平移的性质和作图方法，并提醒学生在今后的学习中注意应用这些知识。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在练习中的收获和遇到的问题，教师针对学生反馈进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固对图形平移的理解，并尝试解决一些实际问题。

-提醒学生：教师提醒学生在课后复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图形变换：介绍图形的旋转、对称等变换，与平移进行对比，帮助学生理解不同图形变换的特点和性质。

-几何图形的面积和周长：通过平移图形，探讨图形面积和周长的变化规律，加深学生对几何图形性质的理解。

-几何图形的实际应用：收集生活中与图形平移相关的实例，如地图上的路线规划、建筑设计等，让学生体会数学在现实生活中的应用。

-几何软件介绍：介绍一些几何软件，如GeoGebra、GeoBuilder等，让学生通过软件进行图形平移的实验和探究。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己设计一个图形，并对其进行平移，观察平移前后图形的变化，记录下自己的发现。

-引导学生思考平移在生活中的应用，如设计一个房间布局图，通过平移家具来优化空间利用。

-鼓励学生利用几何软件进行图形平移的实