第1课 隋朝统一与灭亡（说课稿）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）.docxVIP

第1课隋朝统一与灭亡（说课稿）七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过讲述隋朝的统一与灭亡，让学生了解隋朝在中国历史上的地位和作用，培养学生的历史思维能力和历史价值观。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点讲述隋朝统一的原因、过程及其对后世的影响，以及隋朝灭亡的原因。通过生动的教学方式，引导学生积极参与，提高课堂效率，使学生掌握隋朝的历史知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的历史时空观念，通过隋朝的统一与灭亡，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的历史解释能力，使学生能够分析隋朝统一的原因和灭亡的教训，形成对历史事件的理性认识。

3.增强学生的历史价值观，引导学生从隋朝的兴衰中汲取经验，培养正确的民族观和国家观。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基本知识，如秦汉时期的统一与分裂，以及三国两晋南北朝时期的民族融合等，为学习隋朝的统一与灭亡打下了基础。

2.七年级学生的学习兴趣多集中在有趣的历史故事和人物，他们具有较强的好奇心和探索欲，喜欢通过故事来理解历史。在能力上，他们具备了一定的阅读和思考能力，但分析问题的深度和广度还有待提高。在学习风格上，他们更喜欢互动式和情境式的教学方式。

3.学生在学习隋朝统一与灭亡时可能遇到的困难和挑战包括：对隋朝历史事件的时间线理解不够清晰，难以把握隋朝的统治特点和历史地位；对历史事件背后的深层次原因和影响理解不足；以及对历史资料的分析和综合能力有待加强。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册同步高效课堂（统编版2024）》教材。

2.辅助材料：准备隋朝历史相关的图片、历史地图、时间轴图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教室布置：根据教学内容，设置历史事件讨论区，以便学生分组讨论，增强互动性和参与感。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括隋朝统一与灭亡的相关历史资料和问题清单，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“隋朝是如何统一的？”，“隋朝灭亡的原因有哪些？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对隋朝的统一和灭亡有初步了解。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放隋朝统一的历史视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解隋朝的统一过程和灭亡原因，重点分析隋炀帝的统治失误。

组织课堂活动：分组讨论隋朝的成就与问题，让学生扮演历史人物进行角色扮演。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验历史事件。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解隋朝的历史背景和事件，明确重难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生深入了解历史人物和事件。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关隋朝历史影响的写作作业，要求学生结合所学分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成作业，巩固知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的历史学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《隋书》：这是唐代魏征等人所撰的一部纪传体史书，详细记载了隋朝的历史，包括隋文帝和隋炀帝的统治事迹，是研究隋朝历史的重要文献。

《资治通鉴》：司马光编纂的这部史书涵盖了从周威烈王到北宋哲宗元祐元年间的历史，其中有关隋朝的部分，对隋朝的政治、经济、文化等方面都有所记载。

《中国历代政治得失》：钱穆的这部著作从政治制度的角度分析了中国历代政治的得失，其中对隋朝的政治制度有独到的见解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究隋朝的政治制度：隋