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Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartCProjectReadingtime

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生在阅读中了解不同文化背景下友谊的建立方式。

2.提升学生的阅读理解能力，通过项目阅读，让学生学会从不同角度分析文本信息。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生倾听、表达和协作的英语沟通能力。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在阅读后进行创意写作，表达自己的观点和感受。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确理解并朗读PartC中的阅读材料，掌握文章中的新词汇和短语。

②学生能够通过阅读理解，总结出文章的主旨大意，并能够回答与文章内容相关的问题。

③学生能够在教师的引导下，运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演，模拟真实情境中的交流。

2.教学难点

①学生在理解文章深层含义时，可能难以把握作者的情感态度和价值观。

②学生在阅读过程中，可能对某些文化背景知识缺乏了解，影响对文章内容的理解。

③学生在角色扮演时，可能由于词汇量不足或缺乏自信，难以流畅地表达自己的想法。

④学生在小组讨论中，可能存在沟通不畅、表达不清的问题，需要教师及时指导和帮助。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、电子白板。

-软件资源：人教PEP版三年级上册英语教材电子版、辅助教学软件（如英语学习平台）、英语阅读材料库。

-信息化资源：英语听力材料、在线英语学习网站资源、英语学习APP。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些关于友谊的图片或视频，引导学生分享自己与朋友的故事。

-提问：“Whatisfriendship?Howdoyoumakefriends?”

-引导学生思考友谊的意义和建立友谊的方法，为学习新内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师呈现PartC阅读材料，引导学生阅读并注意文章中的新词汇和短语。

-通过PPT展示重点词汇和短语，让学生跟读并模仿发音。

-引导学生分析文章结构，总结文章主旨大意。

-通过讨论和提问，帮助学生理解文章中的文化背景知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生展示角色扮演，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

-引导学生回顾文章主旨大意，加深对友谊的理解。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读相同类型的英语文章，培养阅读兴趣和习惯。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-为下节课做好准备，预习PartC阅读材料。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够准确理解并朗读PartC中的阅读材料，掌握了文章中的新词汇和短语。学生在阅读过程中学会了分析文章结构，总结主旨大意，提高了阅读理解能力。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中接触到了新的词汇和短语，如“makefriends”、“share”、“help”等，这些词汇与友谊主题紧密相关，有助于学生扩大词汇量，丰富语言表达。

3.文化意识增强：通过阅读材料，学生了解到了不同文化背景下友谊的建立方式，增强了跨文化意识。这有助于学生在日常生活中更好地与不同文化背景的人进行交流。

4.交际能力提高：学生在角色扮演环节中，运用所学词汇和句型进行对话，提高了实际运用英语进行交际的能力。这有助于学生在日常生活中更好地表达自己的想法和感受。

5.合作学习能力增强：在小组讨论和角色扮演环节中，学生学会了倾听、表达和协作，提高了合作学习能力。这有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人合作。

6.创新思维激发：通过创意写作，学生能够将阅读材料中的内容与自己的实际生活相结合，表达自己的观点和感受。这有助于激发学生的创新思维，培养学生的创造力。

7.学习兴趣和习惯养成：通过本节课的学习，学生能够体会到英语学习的乐趣，激发学习兴趣。同时，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、