5 合理消费2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docx

5合理消费2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“合理消费”为主题，结合四年级下册道德与法治教材，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生树立正确的消费观念，提高消费能力。课程设计注重实践性与趣味性，旨在培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生树立正确的消费观，提高消费意识。

2.培养学生分析消费问题，学会合理规划消费。

3.增强学生的法治意识，了解消费者权益保护知识。

4.培养学生良好的道德品质，学会尊重他人，诚信消费。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的消费知识和理财观念，如了解货币的基本概念、简单的购物计算等。但他们对合理消费的深层理解还有待提高，尤其是如何在众多商品和服务中做出明智选择，以及如何根据自身经济能力进行消费规划。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对于生活实践中的问题具有较强的好奇心和探究欲望，他们对生活中的消费现象感兴趣，愿意参与讨论。学生的学习能力逐步提高，能够通过观察、比较和分析来理解问题。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，例如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂消费决策的原理时可能会遇到困难，特别是在面对广告和促销时，难以分辨真伪，容易冲动消费。此外，学生在实际操作中可能难以平衡消费欲望与实际经济能力，需要教师引导他们学会控制消费，合理规划生活。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和学习任务。

3.信息化资源：网络消费案例、合理消费相关的视频资料、消费者权益保护法律法规文本。

4.教学手段：实物教具（如购物小票、货币模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于消费现象的短视频，引导学生思考视频中人物的消费行为是否合理，激发学生对合理消费的兴趣。

-回顾旧知：提问学生：“在日常生活中，你们遇到过哪些消费决策？是如何考虑的？”引导学生回顾之前学过的消费知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-引入“合理消费”的概念，解释其含义和重要性。

-讲解合理消费的原则，如量入为出、避免浪费、理性消费等。

-分析不同消费行为的特点，如冲动消费、攀比消费、理性消费等。

-举例说明：

-通过具体案例，如学生购买文具、家长购买家电等，说明合理消费在实际生活中的应用。

-引导学生分析案例中的消费行为，讨论哪些是合理消费，哪些是不合理消费。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论如何根据自身经济能力制定合理的消费计划。

-每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发“合理消费调查问卷”，让学生根据自己的实际情况填写，了解自己的消费习惯。

-学生之间互相交流问卷结果，分享各自的消费经验和心得。

-教师指导：

-对学生的问卷结果进行分析，指出其中存在的问题和不足。

-引导学生思考如何改进自己的消费行为，提高消费水平。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行合理消费，树立正确的消费观念。

5.作业布置（约5分钟）

-学生根据本节课所学，撰写一篇关于“如何培养合理消费习惯”的短文。

-家长参与监督，与学生共同探讨如何在家庭中实践合理消费。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握合理消费的概念、原则和重要性。

-学生能够区分冲动消费、攀比消费和理性消费，并识别日常生活中的消费行为。

-学生了解消费者权益保护的基本知识，知道如何维护自己的合法权益。

2.能力提升：

-学生在分析消费问题时，能够运用所学知识进行理性思考和判断。

-学生在制定个人或家庭消费计划时，能够根据自身经济能力进行合理规划。

-学生在购物时，能够根据商品性价比和自身需求做出明智选择。

3.态度转变：

-学生对消费行为有了更加理性和负责任的态度，能够避免不必要的浪费。

-学生在消费过程中，更加注重产品的质量和服务，而不是单纯追求名牌和时尚。

-学生在家庭消费中，能够与家长共同讨论和制定消费计划，增强家庭和谐。

4.行为实践：

-学生在日常生活中，能够主动实践合理消费，减少不必要的开支。

-学生在购物时，能够关注商品的真实信息，避免被虚假广告误导。

-学生在遇到消费纠纷时，能够运用所学知识，寻求合法途径解