4.6哪个传热快 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版[001].docxVIP

4.6哪个传热快说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

主备人

备课成员

教材分析

4.6哪个传热快说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版

本节课选自教科版五年级下册科学教材，属于“物质的性质”这一单元。本节课通过比较不同物质的传热速度，引导学生了解物质的导热性能，培养学生的观察能力和科学探究精神。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、物质科学素养和科学态度与责任。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过比较不同物质的传热性能，学生能够深入理解物质性质，增强物质科学素养。此外，培养学生对科学的兴趣和责任感，认识到科学知识对日常生活的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生通过实验和观察，了解不同物质传热速度的差异，并能够解释原因。

②引导学生运用比较和归纳的方法，总结出影响传热速度的因素，如物质的种类、厚度等。

③培养学生科学记录和数据分析的能力，能够准确记录实验数据和结果。

2.教学难点

①帮助学生克服对实验现象的感性认识，引导他们通过实验数据和科学推理来理解传热原理。

②引导学生在实验过程中提出合理的问题，并设计实验方案来验证假设。

③培养学生的科学思维和创新能力，使他们在面对新的传热问题时能够独立思考和设计解决方案。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版五年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解传热现象。

3.实验器材：准备不同材料的试管、温度计、加热器等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及放置实验器材的桌椅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是传热吗？在日常生活中，你们见过哪些传热的现象？”引导学生思考并分享自己的观察和经验。随后，教师展示一系列关于传热现象的图片，如热水壶、电暖器等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“哪个传热快”。

2.讲授新知（20分钟）

a.讲解传热的基本原理：通过讲解热传导、对流和辐射三种传热方式，让学生了解传热的本质。

b.实验演示：教师演示不同物质传热速度的实验，如将相同温度的水分别倒入不同材料的试管中，观察传热速度的差异。

c.学生分组实验：学生分组进行实验，比较不同材料的传热速度，记录实验数据。

d.数据分析：引导学生分析实验数据，归纳出影响传热速度的因素。

e.总结规律：教师引导学生总结出物质传热速度的规律，如金属导热快，空气导热慢等。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：教师提出问题，如“如何提高物体的导热性能？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

b.课堂提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调传热原理和影响因素，鼓励学生在日常生活中观察和思考传热现象。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.观察和记录生活中常见的传热现象，下节课分享自己的发现。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握传热的基本原理，包括热传导、对流和辐射三种传热方式。他们能够区分不同物质的传热性能，并能够根据物质的种类、厚度等因素分析传热速度的差异。

2.能力提升：

a.实验操作能力：学生在分组实验中，学会了如何正确使用实验器材，记录实验数据，并能够独立完成实验操作。

b.观察与分析能力：学生通过观察实验现象，分析实验数据，培养了观察细节和归纳总结的能力。

c.问题解决能力：学生在面对新的传热问题时，能够运用所学知识，结合实验数据，提出合理的解决方案。

3.思维发展：

a.科学思维：学生通过实验和讨论，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，提升了科学思维能力。

b.创新思维：学生在实验过程中，能够提出不同的问题，并尝试不同的实验方法，培养了创新思维。

c.批判性思维：学生在分析实验数据时，能够对实验结果进行质疑和反思，培养了批判性思维能力。

4.情感态度与价值观：

a.对科学的兴趣：学生通过本节课的学习，对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习科学知识。

b.责任感：学生在实验过程中，能够遵守实验规范，确保实验安全，培养了责任感。

c.团队合作：学生在分组实验中，学会了与他人合