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5《我的家在这里》第二课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

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教材分析

《我的家在这里》第二课时，选自2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册。本节课以“家乡的变化”为主题，引导学生了解家乡的历史、文化和发展，培养对家乡的热爱之情。教材内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、法治意识和道德情感。通过学习家乡的历史变迁，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，培养爱国情怀。同时，引导学生了解法律对家乡建设的作用，树立法治观念。此外，通过参与讨论和实践活动，学生将学会尊重他人、关爱家乡，提升道德素养。

重点难点及解决办法

重点：1.让学生理解家乡的历史变迁，认识到家乡的发展成就；2.引导学生思考家乡文化特色，培养文化自信。

难点：1.如何让学生在有限的课堂时间内，对家乡的历史和文化有深入的理解；2.如何激发学生对家乡的热爱之情，并转化为实际行动。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示家乡的历史变迁，增强学生的感性认识；2.设计小组讨论活动，让学生分享家乡的文化故事，互相学习，共同提高；3.结合实际案例，引导学生思考如何为家乡的发展贡献力量，激发学生的责任感和使命感。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治三年级下册教材《我的家在这里》。

2.辅助材料：准备家乡历史变迁的图片、图表，以及与家乡文化相关的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写工具和展示平台，营造互动学习的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡风光图片或视频，引导学生分享对家乡的第一印象。

-提问：“你们觉得家乡有哪些变化？这些变化给你带来了哪些感受？”

-引出课题：“今天，我们就来学习《我的家在这里》第二课时，一起探索家乡的历史变迁。”

2.讲授新知（20分钟）

-播放家乡历史变迁的视频，引导学生观察并思考家乡的变化。

-分组讨论：每组选择一个时间段，讨论家乡在这一时期的变化，并分享讨论成果。

-教师总结各组讨论内容，重点讲解家乡的历史事件和文化特色。

-通过图片和文字资料，展示家乡的传统节日、民间艺术等文化元素。

-引导学生思考：家乡的文化传承对个人和社会的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“家乡知识竞赛”，分为必答、抢答和风险题三个环节，检验学生对家乡知识的掌握。

-学生分组进行角色扮演，模拟家乡建设中的场景，如环保宣传、文明出行等，增强实践能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家乡的历史变迁和文化特色。

-强调家乡的发展离不开每个人的努力，鼓励学生为家乡的明天贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

-课后收集家乡的图片或视频资料，制作一份家乡变化的手抄报。

-家长协助学生了解家乡的历史人物，撰写一篇家乡英雄的故事。

-鼓励学生在家庭中开展“我为家乡做件事”活动，如清理社区环境、宣传家乡文化等。

知识点梳理

1.家乡的历史变迁

-家乡的形成和发展历程

-重要的历史事件和人物

-家乡在历史长河中的地位和作用

2.家乡的文化特色

-地方方言和民俗

-传统节日和庆典活动

-民间艺术和手工艺品

3.家乡的自然环境

-地理位置和地形地貌

-气候特点和自然资源

-生态环境和生物多样性

4.家乡的经济社会发展

-农业生产和发展

-工业和商业发展

-城市化进程和基础设施建设

5.家乡的法律和社会秩序

-法律在家乡建设中的作用

-社会秩序的维护和公民的法治意识

-公共安全和应急管理

6.家乡的教育和科技发展

-教育事业的发展历程

-科技创新和人才培养

-教育资源分配和普及程度

7.家乡的旅游和文化交流

-旅游资源的开发和利用

-文化交流与合作

-旅游产业的发展和影响

8.家乡的未来展望

-家乡发展的目标和规划

-可持续发展和环境保护

-家乡人民的幸福感和获得感

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：在课堂上，我尝试采用更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者时间控制不当。

2.教学方法：在教学过程中，我发现对一些概念